八家子学校三年发展规划.doc

八家子学校三年发展规划(2013-2015)为进一步推进学校科学发展、持续发展,遵循国家教育法律法规,在对学校现状进行分析的基础上,制定此三年发展规划。指导思想以十八大和十八大三中全会精神为指导,遵循科学发展观,以现代教育理念的学习为切入口,以提高教师职业道德为着力点,以校本教研为落脚点,坚持“以教师发展为本”的理念,实施“质量立校、人才强校、特色兴校、民主治校”四大战略,提升我校育人质量与办学内涵,大力推进教师专业化发展,努力建设一支师德高尚、善于学习、业务精良、特色鲜明、结构合理、积极创新、富有活力的高素质教师队伍。一、校情分析(一)基本情况我校现有在职在编教职工83名,从年龄结构看,35周岁以下青年教师5人,占全体教师总数的6%。其中40周岁以下教师31人,占全体教师总数的12%。从学历结构上看,大学本科学历共30人,占全体教师的36%。从职称结构上看。小学高级职称教师15人,占全体教师总数的18%,中级职称教师68人,占全体教师总数的82%。从拔尖人才结构上来看,市级教学标兵1人,市骨干教师10人,县级骨干教师5人,县级教学标兵1人,我校教师队伍是一支年富力强、爱岗敬业、整体素质不断提高的教育团队,但年轻教师比例相对较少,这是今后我校教师队伍建设的重点。(二)、理念先进、团结协作、锐意进取,深得教职工的好评和拥护。,形成了温馨、和谐、进取的工作氛围。、质量监控机制,教学质量较为稳定;学校一直秉承“科研兴校”的理念,教科研氛围较为浓厚。,一年后,学校的教育教学环境、教学设施设备等办学条件将得到全面改善。(三),一定程度上制约着学校的发展。,部分家长的家庭教育观念相对滞后。,学校年轻教师相对较少。二、办学理念研究学习合作育人研究学习即在课改精神指导下,实现课程形态的突破,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手,通过师生之间、生生之间互教互学的和谐统一,培养学生“在研究中学习、在学习中研究”的能力,为学生的终生发展奠基。合作育人即紧密结合新课程理念,积极整合学校、家庭和社会的力量,建立健全德育工作评价机制,从而把学生引入自主管理的轨道,提高学生自我管理、自我教育的意识和能力。三、发展目标八家子学校发展总体目标:建成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、相对稳定的师资队伍;打造校园文化,创建书香校园;着眼学生综合素养,提高课堂的高效性;努力创造条件为师生营造舒心愉悦的学习、工作、生活环境(一)办学目标:管理规范质量优良特色鲜明文化浓郁以科学发展观为统领,秉承“一切为了学校发展,一切为了教师发展,一切为了学生发展”的宗旨,积极探索并构建“科学化、规范化、民主化、人本化”的管理机制;更新教育理念,全力推进课程改革,坚持以教育教学为中心,改进教学方法,全面提升教育教学质量;以切实提高学生综合素质为目标,依托多元评价促进学生全面发展;积极构建和谐的教育环境,形成浓郁的文化氛围,夯实学校和谐发展的基础。(二)培养目标:健康文明乐学善思勇于创新本着“为了一切学生,为了学生一切”的宗旨,积极营造健康向上的教育环境,拓展学生的个性发展空间,把每一位学生培养成“身心健康、人格健全、具有乐学善思的学习习惯和敢于挑战的创新意识”的时代新人。四、发展项目(一)队伍建设1指导思想:加强师德师能建设,以全面提高教师队伍的整体素质为中心,以培养中青年骨干教师和个性化教师为重点,引领教师专业化成长,实现教师队伍的可持续发展。2目标:建成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、相对稳定的师资队伍。3年度目标:第一年(2013年1月—2013年12月)①组织教师学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等教育法律法规和《中小学教师职业道德规范》等纲领性文件以及同志关于“中国梦”的相关文件,进一步提高教师思想政治素质和职业道德水准。每学期达5次以上。②指导教师制定并完善个人三年发展规划,建立教师专业成长档案,年终针对个人目标进行审核。③确定校内骨干教师五名,开展教师结对活动,各带动一至两名教师成长,年终青年教师各汇报一节校级公开课。培养出县级以上骨干教师或教学能手2人。④实施“个性化教师培养工程”评选校级初级个性化教师。第二年(2014年1月—2014年12月)①年内组织2次专家师德讲座活动,开展师德标兵评选活动,推选3名敬业爱生的校级师德标兵。②设立中青年教师成长工作室,增强教师的自主发展意识,教师根据自己的发展规划自主地进行研究发展。③确定校内骨干教师七名,继续实施传帮带工程。④深化“个性化教师培养工程”,评选出校级中级个性化教师。第三年(2015年1月—2015年12月