《古诗二首》导学案(别董大、送元二使安西).doc

金佛寺学校六年级语文学科学生导学案学科主任签名:________课题:《古诗二首》 计划课时数:2 主备人:中心备课负责人: 年级主任签名: 时间:__5__月___9__日1、有感情的朗读课文,背诵课文;能联系上下文理解诗句的意思,体会朋友之间的深厚友谊。2、通过朗读、搜集资料、联系时代背景来感知诗歌大意。通过质疑,小组讨论,解决疑难问题,体会作者表达的情感。3、感受祖国文化的博大精深,养成主动积累诗歌的良好习惯。学习重点、难点:想象诗歌所描绘的情景,读懂诗歌大意,体会诗人的思想感情。使用说明及学法指导:学习古诗要在反复诵读的基础上理解诗意,体会作者所要表达的思想感情。通过诵读发现问题,提出问题,为高效率的完成学习任务做好准备。1、高适(公元700年-公元765年),唐代诗人。字达夫,一字仲武。渤海蓨(tiáo)(今河北景县)人。高适为著名的边塞诗人,与岑参并称“高岑”。他半生漂泊,熟悉边疆生活,边塞诗写得慷慨苍凉,真实而有气魄。写作背景:这是一首送别诗,送别的对象是著名的琴师董庭兰。盛唐时盛行胡乐,能欣赏七弦琴这类古乐的人不多。崔珏有诗道:“七条弦上五音寒,此艺知音自古难。惟有河南房次律(盛唐宰相房官),始终怜得董庭兰。”这时高适也很不得志,到处浪游,常处于贫贱的境遇之中。但在这首送别诗中,高适却以开朗的胸襟,豪迈的语调把临别赠言说得激昂慷慨,鼓舞人心。2、王维生于公元701年,字摩诘,汉族,祖籍山西祁县,唐朝诗人,有“诗佛”之称。开元九年(721年)中进士,任太乐丞。今存诗400余首。王维精通佛学,受禅宗影响很大。王维诗书画都很有名,非常多才多艺,音乐也很精通。王维在诗歌上的成就是多方面的,无论边塞、山水诗、律诗还是绝句等都有流传人口的佳篇。他的诗句被苏轼称为“味摩诘之诗,诗中有画,观摩诘之画,画中有诗”。山水田园诗派其主要作家是孟浩然、王维、常健、祖咏、裴迪等人,其中成就最高、影响最大的是王维和孟浩然,也称为“王孟”。1、根据拼音写出汉字。shì()mò()yàn()wéi()wèi()jūn()2、解释下列词语。曛千里知己谁人莫愁君邑客舍尽故人3、给加点字选择正确读音。朝雨(zhāocháo)客舍(shěshè)莫愁(mèmò)浥(yǐyì)4、形近字组词。胃()劝()懂()粉()渭()幼()董()纷()5、王维代诗人,字,被称为,他的作品特点我还知道他的作品有整体感知,初步理解:1、我知道学习古诗的方法。2、我知道诗人,我会解题(把我知道的写在下面)1)2)3、我能工整的将诗写在下面。4、我知道诗句的意思:别董大送元二使安西5、我的疑惑和分享日志家长评价:我的自主学习可认真啦!爸爸、妈妈送我几颗星吧!()学习建议:请同学们用5分钟左右时间认真朗读课文,并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。1、品读第一、第二句诗,“别董大”,别时的景是怎样的?这句诗中写了哪些景物?细细的品读这些景物能让我们联想到什么样的画面?你从这样的环境中感受到什么,你是如何感受到的?2、北风呼啸,大雪纷飞,此情此景,你注意到那奋力高飞的大雁了吗?它又有何感受呢?3、品读后两句。在董大的心里,自己就好像是被北风和大雪包围着的孤独的大雁。面对遭受挫折、怀才不遇的好友董大,诗人高适又是如何安慰他的呢?从这真情的话语中,你体会高适对董大的鼓励了吗?高适会对董大怎么说?1、