假如教学目标: 1、初步认识本课9个生字,会写课文的8个字,字书写美观。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、能展开想象仿写句子,培养有关爱他人、关爱环境的愿望。教学重难点: 通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。教学准备: 生字卡片课时安排:两课时教学过程: 第一课时一、欣赏动画,导入课题。 1、谈话导入课题:马良到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事,假如你有一枝马良的神笔,你会做些什么呢? 2、同学们,今天我们就来学习一首诗歌,是有关马良神笔的。你们想知道课文中的小女孩用他的神笔干什么吗?3、板书课题:《23、假如》二、初读课文、自主识字。 1、学生自由读课文,圈出课文中的生字。 2、同桌相互学习生字的读音、字形、结构。 3、检查学生学习生字情况。(利用不同形式认读) 4、巩固学生识字。(出示水果树,每种水果里藏有生字。) 三、自主学习,整体感知。 1、自由读课文,注意读准字音。 2、齐读课文。 3、指名学生读课文。(接龙式读) 4、教师范读,让学生体会课文的感情基调。四、复住字音,认识字型,扩词,用词说话 2、小组交流。 A、你是怎样记住这个字的?B、哪个字容易写错?哪个字不容易写好? 3、指导书写,教师范写,注意重点的提示 4、评议学生的写字。第二课时一、复习旧知,引入新课 1、认读生字。(出示生字卡片) 二、再读课文,感悟语言。 1、指名学生读课文。(接龙读) 2、假如有一支马良的神笔,诗中的小朋友要实现哪些愿望? 3、分组学习 A、课文用三节写了作者的三个愿望,你最喜欢哪个小节?在组内读一读。B、在这一小节中,你读懂了什么?小组交流。C、你认为这一小节中哪个句子,哪个词用得好,为什么?4、按自己喜欢的方式自学
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