小学语文教学研讨会经验交流材料.doc

小学语文教学研讨会经验交流材料尊敬各位领导、老师:大家下午好!我担任一年级级部主任,一年级语文课,很高兴和大家交流我在课堂教学中的点滴收获,还肯请各位领导老师多提宝贵意见,让我在“两效课堂”的路上走的更宽、更远。一、在磨课活动中历练自己的课堂磨课活动的开展,给许多教师提供了一个互动交流的平台,给予教师一个充分展示自我和锻炼成长的机会。磨课在我校开展是以分学科,分年级段为主要形式的。去年的讲课模式是“同课同构”,今年的模式是“异课同构”,就是同年级的老师在集体备课的基础上,采用抓阄的方式决定第一执讲人,其他老师参加听、评课,把第一执讲人课堂上存在的问题在教研组里研究探讨,形成解决方案,再在第二轮的磨课中加以整改。由于好长时间没有深入低年级语文课堂,记得去年我在第一轮的磨课中讲《阳光》一课,按照阅读课的三读式教学模式,我算是顺利的上完了课,但下课后总觉得课堂平平淡淡,少了一份精彩,在与同仁的交流和自己的反思下,我渐渐明白了:低年级的课堂应注重发展学生的想象能力,激发学生思维,让学生动起来,课堂才会充满活力。在第二次讲《阳光》时,在帮助学生理解“阳光像金子,阳光比金子更宝贵”这一教学难点,我利用课文中描绘了阳光给万物带来的生机与美丽——禾苗更绿了、小树更高了、河面也长成了长长的锦缎……这有形、有色,一幅色彩斑斓的图景,接着让学生想象一下:“阳光还洒在了哪里?”学生们情绪高涨,纷纷说出了自己的想法:“阳光洒在了草地上,地上的小草更绿了”、“阳光洒在花朵上,花儿更红了。”“阳光洒在教室里,同学们看起来更精神了。”“阳光洒在小河里,鱼儿游得更快了。”……通过这样的问题设计,学生进一步体会到没有了阳光,就没有生机蓬勃的世界,让孩子们充分感受到阳光的美好与宝贵,这样就加深了对重点句子的理解,而且得到了一次很好的口头表达能力的训练。在一次次的磨课中,还让我明白了:低年级的课文人物对话较多,特别是把动物或植物拟作人来写,课文情节简单,语言流畅,所以,要“把孩子们投入到语言的海洋”,课堂上多留给学生读书实践的时间和机会。我采用分角色读、男生女生比赛读、同桌欣赏读,小组读等多种形式,让学生在各自的朗读体会与进步的喜悦中激发了学习的兴趣,体会文章蕴含的情感。这样收到的效果比老师多讲好得多。二、汲取众人智慧,丰厚自己的课堂底蕴对所有的老师来说,名师是一面旗帜,更是毕生的追求。为了更快的提高自己的授课水平,我想到向名师学习,