心理辅导教案.doc

让别人保留面子X年级xx班活动设计:  中国有个成语叫“理直气壮”,意思是说理由充分,说话的气势也很盛。这个成语透视出的哲理,影响多少代人,只要有理,我就不怕。的确,在很多时间它教会了人们做事的原则,这个正面影响不容否定。但唯物主义告诉我们:任何问题都不是绝对的,如果盲目的,一味的以“理直气壮”来待人处世,有时候就会搞砸人际关系。今天的中学生最终要走向社会,搞好人际关系,是通向成功的捷径,我们不仅要教会他们懂得“理直气壮”,也要使他们懂得“有理也要让三分”同样重要,让别人保留面子,是使别人愉快改正错误的妙方,只有这样,我们在人际交往关系中才会取得成功。这节课的主要目的就是要求学生学会如何让别人保留面子,搞好人际交往关系。 辅导目的: 1、通过活动,使学生懂得让别人保留面子是搞好人际关系的前提。 2、学会让别人保留面子的技巧。 辅导步骤: 一、请几个学生谈谈自己的“理直气壮”方面的亲身经历。(几个学生的谈话均眉飞色舞,均以自己把对方驳得哑口无言为荣,换来了全班的热情掌声,听众似乎也出了一口气。同学们的这一切表现表明:学生在处理人际关系时只注意了理直气壮这一面,很少考虑到“有理也要让三分这一方面,让别人保留面子,是给人改过的机会,是处理好人际关系的良方。) 二、教师板书课题:“让别人保留面子”。教师:看来同学对“理直气壮”这个成语理解得非常透彻,可今天我要讲的是怎样学会让别人保留面子。  学生:(恍然大悟) 三、让学生自我检测“让别人保留面子”的问卷。(每人一份)附:问卷内容(只需回答是与不是) 1、当你有理时,与同学争论,你是非赢不可吗?   ( )2、同学向你提出学习问题时,你会说这个问题很简单。 ( ) 3、当对方伤害了你,你是否会责备或抱怨? ( )  4、当别人取得在你看来并不算什么了不起的成绩时,你是否愿意赞扬别人? ( ) 5、假如你们的争论传到班主任哪里,你是否会直接指出对方的错误? ( )  6、他第一次约你去郊外玩,你明天要测验,是否愿意陪同? ( ) 7、当别人处在尴尬时,你是马上指出短处还是等到适当时候再指出? ( ) 8、当别人无意损坏你心爱的东西时,你是否会流露出对这件宝物依依不舍的情绪? ( )  9、你是否认为心直口快就一定是人的优秀品质? ( ) 10、接待不速之客时你是否会流露出不满情绪? ( )  以上测试,回答“是”1分,回答“否”2分测试分数说明: 14分-20分:你是一个首先替别人考虑的人,你拥有许多朋友。  14分以下:你的好胜心很强,你也拥有朋友,但不多,人们不恨你,但不大喜欢和你交往。请同学们统计得分,以便对自己心里有底。四、让学生例举学习生活中在“让人保留面子”方面的一些具体表现。  甲:有一次我问班里一个学习好的同学,让他教我怎么解这道数学题,这位同学对我说:“这么简单都不懂,来,我教你一手。”听了他的话,我的脸火辣辣的,我心里想,完了,这么简单的问题都不懂,看来是无望了,从此我不敢再去问他,学习也很没劲,后来是班主任再次激起我对学习的兴趣。  乙:小学时,同桌把我的作业本藏起来,我无法交作业,挨老师狠狠训斥了一番,过后我揍了这位同学一顿。班主任知道此事后,一手把我揣进办公室,我刚想申辨,她就气势汹汹的说:“你打架还有理是不是,你犯错误还想申辨,没门!明天你当着全班同学向那位同学道歉。”这件事直到现在