面向智慧教育的交互式微课程设计研究.doc

面向智慧教育的交互式微课程设计研究.doc.doc:..面向智慧教育的交互式微课程设计研究摘要:智慧教育是高度信息化支持发展的教育新形态,妞向智慧教育设计交互式微课程是时代发展的必然需求。与普通微课程相比,注入智慧教育的交互式微课程包括微课件、微视频、微练习、微测验四部分,为学习者提供了丰富且交互式的学习资源,有利于培养具有创新创造能力的学习者。文中分析了交互式微课程的概念与特点,并通过具体实例探究交互式微课程的构成与实现,以期为交互式微课程的研宄提供新思路。关键词:智慧教育;交互式微课程;设计研究中图分类号:G434文献标志码:A文章编号:1673-8454(2017)01-0024-04近年来,随着移动终端、开放学的不断普及,信息化教育的蓬勃发展以及“互联网+”的迅速兴起,微学习已经逐渐渗透到人们的生活中,微课程作为微学习的有效资源,亦倍受学习者的追捧。然而当前微课程多以微视频作为主要的教学资源,学习者只停留在视觉阶段,缺乏相应的检测、反馈等环节,导致微课程的学习还难如人意,如何设计开发交互式微课程成为亟待研宄的问题。与此同时,教育信息化正进入新的发展阶段,随着数字化教育走向智慧教育而引发着教育系统的“质变”,智慧教育正不断涌现。智慧教育的核心是智慧型课程,微课程只有在智慧教育的支撑下,才会有旺盛的生命力。因此,面向智慧教育开展交互式微课程设计具有重要意义。文中分析了智慧教育及交互式微课程的概念,开展交互式微课程的设计,并通过具体实例进行探宄,以期为交互式微课程的设计提供参考。一、智慧教育与智慧型课程2008年IBM首次提出“智慧地球”战略,智慧教育作为“智慧地球”思想在教育领域的延仲,使得教育系统从数字化教育走向智慧教育。祝智庭教授指出:信息化环境下的智慧教育指信息技术支持下为发展学生智慧能力的教育,旨在利用适当的信息技术构建智慧学习环境(技术创新)、运用智慧教学法(方法创新)、促进学习者开展智慧学习(实践创新),从而培养具有良好的价值取向、较高的思维品质和较强施为能力的智慧型人才,落实智慧教育理念(理念创新),深化和提升信息时代、知识时代和数字时代的素质教育。[1]陈琳教授认为:智慧教育是高度信息化支持发展的教育新形态,是适当而有效地利用现代信息技术实现智慧化教学、智慧化学>j、智慧化评价、智慧化管理、智慧化服务以及增进学生高级思维能力和创新创造能力培养的教育,以实现教育由不完全适应社会发展向适应社会发展,再向引领社会发展的重大转变与跨越。[2]虽然专家们有着不同的表述,但智慧教育目标却是明确的,旨在通过构建智慧学习环境,有效实施智慧教学法,开展智慧学习实践和智慧学习评价,利用信息化手段提升教育系统的质量,培养高智能和创造力的人冰。纵观全球教育领域,许多改革都是围绕课程來进行,如时下流行的微课、慕课、翻转课堂等。智慧教育正引领着未来教育变革的方向,其突破口在于课程,制高点在于智慧型课程。因此,建构智慧型课程是智慧教育的核心。智慧型课程应是着力培养学习者高级思维能力和适应时代创新创造能力,使学生更富有智慧地学习,教师更富有智慧地教育教学的课程。[3]二、交互式微课程的概念与特点随着微时代的到来,微搏、微信、微课程、微电影、微访谈、微技能、微学习等不断渗入到社会的方方面面。微课程作为微时代在线学习或移动