触摸春天.doc

《《《《触摸春天触摸春天触摸春天触摸春天》》》》第二课时教案第二课时教案第二课时教案第二课时教案教学目标教学目标教学目标教学目标::::能正确、流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。2、通过读悟课文语言文字,感受盲童安静神奇的灵性,激发学生热爱生活、创造美好生活的思想感情。3、品味课文语言,感受课文的美。教学重点教学重点教学重点教学重点::::引导学生深入体会文中的一些含义很深的词句,并自主发现,总结体会句子含义的方法。教学难点教学难点教学难点教学难点::::运用适当方法体会,品读“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”这句话,感悟作者揭示的深刻道理。教学准备教学准备教学准备教学准备::::1、搜集取得人生成就的残疾人故事。2、课件。3、“送蝴蝶到花丛”游戏的道具。设计理念设计理念设计理念设计理念::::以感受为基础,引领自主读书,强化感染与体验,注重心灵感悟。丰富教学资源,优化教学手段,创设教学情境,尊重独特的见解和感受,升华情感。教学过程教学过程教学过程教学过程::::情境导入:同学们,今天又是一个欢乐喜庆的日子。瞧!远道而来的朋友们——香港岭南同学会小学的老师和同学们,来到了我们的课堂上,让我们再次用热烈的掌声表示欢迎!2、今天的课堂上,香港岭南同学会小学的老师和同学们,是我们的新朋友,还有我们本校的老师,是老朋友,新朋友、老朋友见面了,让我们上前握个手,问声好,表达一下我们真挚的情谊,好吗?(师生与朋友热情握手问好)3、同学们,在刚刚的轻轻一握中,你触摸到了什么?(板书:触摸)老师刚才触摸到了一双双热情的手,一份份真挚的情,一颗颗火热的心,给了我把这堂课上好的信心。4、同学们,现在就让我们带着这份触摸的感动,和盲童安静一起触摸美妙的春天(板书:春天)吧!这堂课我们继续学习17课。(齐读课题:触摸春天)二、学习课文三、四自然段1、复习导入新授:在上一节课的学习中,我们已经了解到,安静虽然是个盲童,但她和我们一样热爱美丽的春天,她也同样能感受到美丽的春天,她能……(引导学生说:闻到浓郁的花香,听到清脆的鸟叫声,感觉到蝴蝶飞翔时翅膀的颤动,触摸到花朵美妙的丝绒般的质地……)2、因为安静对春天的这份执着的爱,她在一个清香袅袅的早晨,创造了一个奇迹。这是一个怎样的奇迹呢?请打开书,17课,学习课文三、四自自主学习要求:(1)自由轻声地朗读课文三、四、五自然段。(2)划出让你觉得惊叹的句子,细细品味。(3)请在又疑问的地方和感触深的地方加上旁注。4、汇报自主学习成果:理解让人惊叹的句子理解让人惊叹的句子理解让人惊叹的句子理解让人惊叹的句子::::(1)安静在花丛中穿梭。这句给“穿梭”换词,体会安静的灵巧。(2)她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。(指名表演“磕磕绊绊”)(3)她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵带着露珠的月季花。本句抓住“准确地”一词进行理解,感悟安静确有灵性。引导想象,当你看见一个盲童能准确地把手伸向月季花,而且是一朵停着蝴蝶的月季花时,你会有什么反应?引导学生读句子:我几乎要喊出声来了,因为那朵月季花上,正停着一只花蝴蝶。(4)安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹。本句理解“悄然合拢”,体会安静对生命的珍爱,“竟然”一词体会到这确是一个奇迹。感悟奇迹带给安静的感受感悟奇迹带给安静的感受