诗歌下雨诗教案.docx

诗歌下雨诗教案为了让孩子理解诗歌的内容,感受诗歌的意境美。分享了诗歌下雨诗的教案设计,一起来看看吧! 理解诗歌的内容,感受诗歌的意境美。结合生活经验大胆想象,尝试仿编诗歌。学念儿歌,感受诗歌的意境美。能展开想象,纺编儿歌。雨景图课件,下雨的声音,人手一张下雨图。说说自己的发现,引起幼儿兴趣 ,提问:这是什么声音呀? ?我们用小手来学学看。 ,那我们的雨落在什么地方了呢? ,我把它们编成了一首《下雨诗》,你们想听听这首诗吗? 听听《下雨诗》,理解诗歌内容,感受诗歌的意境美 《下雨诗》一遍。 ?这首诗真美,老师念得时候好像真的看见雨在下呢!我们一起来念念,试试有没有和老师一样的感觉。你们念诗歌的时候是什么感觉?这种感觉真好,我们再试试吧! 幼儿边朗诵边表演,再次感受诗歌的意境美。编编《下雨诗》,让幼儿感受创编诗歌的快乐。 ,雨点还会落在什么地方呢? ,学编诗句“雨落在……上”,组成一首诗,请幼儿一起朗读,体验创编的快乐。 。小朋友真能干想出了那么多诗句,我们把编的新诗都编进《下雨诗》里,看看这首下雨诗变得怎么样了? 演演《下雨诗》,鼓励幼儿大胆表现幼儿扮演小雨点,音乐起,幼儿落到自己想落到的地方,并告诉老师,小雨点落在什么地方了。雨,是浪漫而又有诗意的象征,结合本周我们正在进行的主题活动《下雨的日子》,我执教了本次语言活动《下雨诗》,意图引导孩子们在雨天里寻找快乐,将雨的意境融入到诗歌内容当中,让小班孩子对诗歌的形式有初步的了解。通过活动营造的氛围让孩子体验、感受雨带来的乐趣,《下雨诗》内容简单易学,适于小班幼儿年龄特点,简单句式“小雨落在……上”孩子易于学习理解,同时也适合孩子进行创编想象。本次活动根据小班孩子易被新鲜事物所吸引的喜欢游戏模仿的特点,特创设本次活动的情境,让活动内容在音画相结合的多媒体课件下得以理解和掌握。活动开始,我创设了《去郊游》的音乐情境,为孩子创设一个游玩的游戏场景,引导孩子自由讨论游戏的快乐心情。随后,我结合课件播放下雨的声音,引导孩子避雨,我做出撑伞的动作:“你们看我撑开了一顶大雨伞,雨就不会落在我们身上了。”孩子们在我的动作和语言引导下,很快就融入到了情境中,兴奋的把自己当成了正在躲雨的人。接着,我又引导孩子结合多媒体课件,让孩子在试听中看看、讲讲诗歌的内容,感受诗歌的优美意境。我用“老师把大家发现的内容编成了一首好听的诗歌,名字叫《下雨诗》,我们一起来听听吧”,自然的引出了诗歌。孩子们边认真的观看课件边讨论,“雨落在什么地方”孩子们看的很仔细,大多都能很快地说出“雨落在草地上”“大树上”“雨伞上”,在我的引导下孩子们能观察课件跟着念