中国近现代史纲要微课教学初探.doc

中国近现代史纲要微课教学初探.doc:..中国近现代史纲要”微课教学初探徐成南京财经大学摘要:“中国近现代史纲要”是一门通过讲述历史来开展思想教育的政治理论课,而微课是以现代科学技术为基础的一种新型教学模式。通过微课教学,可以在很大程度上提升教师的教学素养,増强学生的学习主动性,从而最终提高教学效果。关键词:中国近代史纲要;微课;教学;作者简介:徐成(1973-),男(汉族),江苏扬州人,傅士,现为南京财经大学副教授,研究方向:中国近现代社会经济史。收稿日期:2017-07-05基金:南京财经大学2016教学改革项目“中国近现代史纲耍微课教学应用研究”(项目批号:JGY1756)成果APreliminaryStudyonMicroLearningResourceof’’ConspectusofChineseModernHistory"XUChengNanjingUniversityofFinanceandEconomics;Abstract:"ConspectusofChineseModernHistory”isapoliticaltheorycoursethatcarriesouttheideaofeducationthroughthehistory,,learninginitiative,:ConspectusofChineseModernHistory;MicroLearningResource;teaching;Received:2017-07-05“中国近现代史纲要”是一门通过讲述历史来开展思想教育的政治理论课,其开设目的,就是要使学生在全面掌握中国近现代历史知识的基础上,认识到近现代中国社会发展和革命发展的历史进程及其内在规律。要实现这一目的,仅凭单纯的教师课堂讲授和传统的多媒体辅助教学是远远不够的。在实际教学过程屮,由于多方面因素的影响,多媒体辅助教学方式使很多教师把主要关注点放在了教学课件的制作和设计上,从而导致了与学生的交流互动减少。这会直接引发学生对教学内容理解不到位,对学习中的困惑无法得到及时解决。因此降低教师制作课件的时间成木,同时将教师的关注度重新转移到引导学生学习、协助学生解决问题方面,就成为了现阶段“中国近现代史纲要”教学过程中一个亟待解决的问题,而微课教学则能够在很大程度上解决这一问题。、。虽然目前学术界关于微课的概念界定并不统一,但总体内涵大致相当,即:微课是棊于学科知识点而构建、生成的新型网络课程资源,是以“微视频”为核心,包含与教学相配套的“微教案”、“微练习”、“微课件”、“微反思”及“微点评”等支持性和扩展性资源,从而形成一个半结构化、网页化、开放性、情景化的资源动态生成与交互教学应用环境。。微课最显著的