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河南省基础教育教学研究课题结题报告书 学科分类_____地理______________________课题名称关于把乡土地理知识融入课堂教学的研究立项编号****课题主持人______*****___________________课题组成员_**********主持人工作单位______*******完成日期__2011-5-29______________河南省基础教育教学研究室《乡土地理融入课堂教学的研究》结题总报告执笔人张俊林工作单位项城市第一初级中学摘要:《地理新课程标准》指出乡土地理教育是中学地理教育的一个重要组成部分。本文从自身实际出发,选取了相关乡土案例穿插到地理课堂上,主要阐述了乡土案例教学给地理课堂带来的一些变化。,随着新时期新课程改革的深化和推进,也带动了乡土地理教学的新一轮成长,新课标更加突出了乡土地理教学,对乡土地理教学赐与了高度正视目前初级中学地理教学很少讲授乡土地理的课时,这其实不意味着乡土地理知识在初级中学地理学习中是不重要的。事实上,现行的初级中学教材中编制了很多联系乡土实际的“活动”,这表明联系好乡土地理知识,实现统编教材与乡土地理内容的互补整合,使初级中学地理教学抽象的地理内容更加直观、具体,有利于培养学生的地理思维,能更好地实现初级中学地理教学任务和目标二、乡土地理教学的目的乡土地理是指本乡本土的地理。课程标准把“乡土地理”作为中学地理教学中的重要内容之一,其目的正如课程标准中所指出的:“帮助学生认识学校所在地区的生活环境,引导学生学以致用,培养学生实践能力,树立可持续发展的观念,增强爱国、爱家乡的情感。”课程标准中的这段话包含有四层意思: l.、认识家乡的地理环境虽然乡土地理讲的是学生家乡的自然环境和社会环境,也许是学生熟识的,但是,这并不等于学生已认识和理解了家乡的地理环境,这中间还有一个将感知提升为理性认识的过程。乡土地理教学的目标之一,就是要帮助学生以实践和综合学习为主要学习途径,认识家乡的地理环境。、爱家乡的情感乡土是学生观察、了解祖国的“窗口”,通过乡土地理的学习,可以让学生对祖国有更深切的感受,从而有助于学生萌发热爱家乡、热爱祖国的情感。因此,课程标准把增强爱国、爱家乡的情感作为乡土地理学习的目标之一。“乡土地理”的教学安排在九年义务教育地理教学的最后部分,并作为综合学习的载体是因为这对学生通过学习“地域和地图”、“世界地理”和“中国地理”,已初步掌握了一定的地理基础知识和基本技能,从而有可能将所学得的地理方法运用于乡土地理的学习;"乡土地理"所属的范围就在学生身边,更加贴近学生生活实践,因而更利于学生开展野外考察或社会调查等地理实践活动。因此,把培养学生实践能力作为乡土地理学习的目标之一,对于提高学生的国民素质是十分重要的。:“乡土地理要结合所在地区的自然、经济、社会发展实际,突出区域地理特征,体现人地关系协调和可持续发展的观念。”可持续发展观念,是人们在反思人类改适利用自然的实践中形成的,因此,只通过从书本到书本从理论到理论,是难以真正确立的;而通过乡土地理的学习,结合观察、考察、调查等实践分析自然条件对家乡社会、经济、环境、生态、文化、生活诸方面的