音乐教改.doc

音乐教改之路初探[摘要]任何一个音乐教师,必须是一个善于激起学生学习兴趣、激发学生学习热情的高手。基于青少年学生的好奇心,就必须改变原有的“教学”状态,探索音乐教学的“求新”之路。教学方法新、教学手段新、教学内容新、教育观念新,“求新”之法应时时出新,“求新”之路应不断进取。[关键词]求新创新欲望寻奥探秘视听与思考音乐教育是人类表达情感的一种方式,也是人类的另一种“语言”,它能沟通人与人之间的感情,使人们学会从另一个渠道来理解世界。美好的音乐不仅给人类的生活带来极大的乐趣,使人愉快健康,还能陶冶人的情操。通过几年的教学,使我认识到任何一种教学方式,教学方法都应随着时代的变化而变化,任何一个音乐教师,必须是一个善于激起学生学习兴趣、激发学生学习热情的高手。基于青少年学生的好奇心,就必须改变原有的“教学”状态,探索音乐教学的“求新”之路。通过实践,我认为“求新”的方法有以下几点。首先,教学方法新。教师应采取灵活多样和教学方法,让学生时时刻刻感到有新鲜感。如情景教学法,形真、情切、意远、理寓其中、形象、直观;尝试教学法,让学生可望又可及,能极大限度地激发学生的求知、创新欲望,也可以采用各种教学方法的优化组合,综合使用,以唤起学生强烈的寻奥探秘的求知欲望,可以穿插启发式提问;时而组织活泼热烈的讨论;时而进行饶有兴趣的对话;时而进行富有艺术感染力的范唱、范奏……如上欣赏课《梁祝》为了让学生感受到歌曲所塑造的音乐形象,产生情感上的共鸣,首先我介绍了流传于民间的关于《梁祝》的爱情故事。接着我继续讲解:“如在楼台会中,乐曲采用了大小提琴对答的方式,如泣如诉的表现了梁山伯与祝英台之间相互倾诉爱情的情景。此情此景,感人肺腑。”使学生领略到了爱情的真挚,同时也感受到了音乐的奥秘,乐曲中如歌如泣的倾诉使人浮想连绵,如梦如幻。此时,我见火候已到,便话锋一转,进入正题:“今天我们就一起来欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》,让我们在《梁祝》恢弘的爱情曲调中去感受如歌的情,如情的爱意。”几句话便引出了学生学习新课的强烈欲望和好奇心,使教学达到事半功倍的效果。其次,教学手段新。教师要根据学生的身心特点和认知规律,采用多样的教学手段进行教学。应现代教学手段具有新颖、形象、直观等特点,创造出悦耳、悦目的教学情景。但不能过分依赖多媒体等现代教育技术,而忽略了师生间的情感交流。教师在进行课件设计时应充分考虑到学生可能出现的情感,采用适当的交流方式,要从教学实际需要,才能使学生成为课堂上真正的主人。我在教授音乐欣赏课方面,打破了原有的教师讲、学生听的模式,充分发挥学生的主体性,在活动中、图画的描绘中掌握音乐的主次、曲式结构及情绪。如:我在教欣赏课《在钟表店里》这课时,先让学生观赏自己带来的小台钟及听它们发出美妙的声响,然后再欣赏音乐,结合生活中的钟表声理解乐曲所描绘的情景,每个学生都很投入,整堂课以活动为中心展开各个环节的教学,学生在自己主动参与中理解音乐。第三,教学内容新。教师应适当地更新和补充教材,把时代气息浓,紧贴学生现实生活,符合学生“胃口”的材料充实到教材中;把能反映现代社会和学生生活情趣的校园歌曲和优秀流行歌曲引进课堂;也可以利用校庆、五四等大型文娱活动之际,大兴演唱歌曲之风,把团结之歌、爱国之曲,唱到校园的每一块土地。如可以告诉学生音乐可以调节人的情绪,调节人的精神活动,产生镇静