美术-小学六年级-古诗配画.doc

《古诗配画》教学设计执教:徐菲 二、教学目标:1、学习给古诗配画的创作方法,能选择已学的或自己喜爱的一首古诗,抓住诗意,在理解的基础上配上适合诗情的图画,进行形象化的再创作。2、通过古诗配画的创作,使文学和艺术有机地结合起来,“诗中有画”、“画中有诗”,进一步培养创美能力,提高学生的艺术素养。3、激发学生的创美激情,能借用绘画的方法,给小说或自己的作文作插图,扩大创新之路,为更好地掌握只是而努力学习。三、教学重难点:教学重点:要求学生在理解古诗的前提下,运用形象直观的方法,将诗意用绘画的方法表现出来,诗画结合,画龙点睛,相映成趣,使古诗更有生命力和普及性。教学难点:领会古诗,吃透古诗,将诗境巧妙地化为画意,培养学生的再造学生的再造想象。教具准备:学生的诗配画作业、示范作品、有关参考资料。学具准备:笔、颜色、纸、自己喜爱的古诗。教学过程:一、导入1、我们已经会背很多古诗了,想把你最喜欢的一首背给大家听吗?2、能说出你喜欢的原因吗?3、不错,古诗是我国传统艺术的瑰宝,民族艺术的精华,它不仅朗读起来琅琅上口而且一首诗就是一幅画,这节课我们就来给古诗配画(板书课题——古诗配画)二猜一猜1、观看黑板上的画面,能说出是哪首古诗描写的内容吗?你是怎么看出来的。2、老师这里为同学带来了一些故事的情景图,让大家猜猜它画的是哪一首古诗?看谁能最先猜到?师:出示几幅画(生回答)师分别请同学说说你是怎么猜到的?这些古诗配上图画,你们说美吗?(生回答)三、讲解要点逐步分析:1、作品中描写的主要内容是什么?2、你们在作品中看到了些什么?3、作品中的人(物)与景,反映的时间、季节有哪些特征?4、了解色彩与画面和古诗的关系。①能反映古诗的季节特征或天气情况。②有助于突出主体形象,渲染画面气氛。③