松教乐学十环节.doc

松教乐学十环节石坎中学课堂教学模式我校地处县城仅17公里,周边有院子中学(原我校区分出),扎西中学,民族中学,威信一中,威信二中等,因种种原因,属我校区的新生部分进入其他学校就读,近几年来大量优质生源流失,仅2013年小升初300多学生,成绩在前100名的就有36人未到我校入学。到了八、九年级,任有部分通过转学、休学甚至辍学等形式造成学生流失,如果我们还不转变教育教学观念,不重视学校教育内涵发展,不尽早进入新课程改革,再加上小学基础知识薄弱,就留不住学生,还会造成大量的生源流失。其中一个主要的原因,还是我们的教学质量和教学方法存在一定的问题。要改变这一现状,就必须紧跟时代步伐,寻求适合我校发展的教学新思路,办有特色的教学模式。结合我校实际,在认真分析各学科撰写的课程实施方案后的背景下,特建构“松教乐学十环节”教学模式,即“创设情境→提出问题→自主探索→交流合作→各抒己见→教师点拨→归纳总结→运用新知→感想体会→拓展延伸”。这一模式不仅体现教师教,更关注学生学,简单的说,就是轻松教,快乐学。充分体现新课标中转变教师的上课方式和学生的学习方式,认真贯彻“探索-交流-合作”的理念。(一)创设情境创设情境是根据一节课所授内容的不同,试图从日常生活入手,创设生动有趣的问题情境,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,这样使学生从生活经验和客观事实出发,相当于传统教学中的导入新课。使学生感到学习的快乐,初步体现与现时生活的联系。情境创设最好是要贴近学生生活实际。(二)提出问题提出问题就是本节课要解决的问题,学生应学到哪些知识,也就是一节课的教学目标。让学生清晰地知道要做些什么,该如何做等,可先把教师准备好的导学案发给他们。(三)自主探索自主探索是在上面提出问题后,留给学生自己先独立思考的时间和空间,自己能不能解决,存在哪些困难等。(四)交流合作交流合作是新课标倡导的一种比较好的学习方式,这一环节主要是采用小组合作的方式让学生解决上一环节中不能完成的学习任务,相互补充,共同进步,真正把时间和空间还给学生,使学生各方面的能力得到体现。这个环节要求教师要组织有序,很好地驾驭课堂。(五)各抒己见学生在交流合作的基础上以小组为单位展示本组解决问题的过程、方案,呈现本组合作所得的结论,大胆地说出本组的想法后,可让其他组评判,最终实现班级共同进步,共同提高。真正体现合作的力量,提高学生的语言表达能力,教师对整个课堂进行调控,充分让课堂活跃起来。(六)教师点拨学生在前几个环节经历了知识探索的全过程,但学生认识还很肤浅,组内间、成员间在方法上、能力上有区别,教师就要抓准时机,及时给他们点拨、指导。适时帮助他们,引导他们,要采取恰当的方式表扬学生,鼓励学生,让学生获得成功感、满足感,不断让学生树立信心,试一试,我能行,拼一拼,我能赢。(七)归纳总结这一环节要求在教师的组织下引导学生共同归纳总结,让学生用自己的语言进行描述,教师还可板书或用多媒体展示。让所学的知识在学生的大脑里有条理的形成。(八)运用新知学生得到的知识只是粗线条