素质教育概论考试多套试题b.doc

(三)判断题:每题1分,共30题,如发现选项为A和B,则正确选A,。,因而对素质发展的影响也相应地具有两重性。,常常就是所拥有的文化底蕴和社会财富的差异。,是一种历史底蕴。。。因而,引领学生探索事物的特点与规律,自然成为施教的目的和标准。。,它同时具有鲜明的时代特色,但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。。“应试”为目标的教育不可能是素质教育,也不可能在“应试教育”目标下实施素质教育。—从有到无—从无到有,即汲取—扬弃—创新。这是学习素质形成的基本过程。遗漏其中任何一段路程都不能真正形成学习素质。、效仿的楷模。,是各级各类学校生存发展的生命线。,培养他们形成各具特色的创造性。,也是人的全部素质的基础。,努力反映现代科技发展水平,因而,科学性和逻辑性是教材最重要的特点。,取决于对它的科学组织和管理。。,首先必须在教学风格和校风上得以体现。,使学生形成素质,才是素质教育的根本追求。、为人类创造价值。,这是有统一固定的模式可以遵循的。。、学会做事、学会共同生活、学会生存是“教育的四个支柱”,基础教育则是“走向生活的通行证”。、勇于承担责任,确保法纪在社会的神圣地位。“更有价值的知识”,是指对学生成绩形成、发展具有更大帮助、促进和提高作用的那些准确知识。,是个体社会素质形成和发展的最重要的生物基础。,要求学校的自然环境应有利于受教育者的健康成长。,对各级各类学校而言,则是面向优秀学生的教育。。否(三)判断题:每题1分,共30题,如发现选项为A和B,则正确选A,,也是现代教育的重要发展趋势。、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理的一系列过程。,确立了崇高事业的追求,他才能充分张扬独特个性,尽情发挥自己的优势潜能。,这也是素质教育的一个基本目的。、法律又被称为“看得见的手”,它阻碍着素质教育目标的方向。。,将中心尽快地转移到着眼于素质发展方面来,实现课程内容的“素质化”。,为他们通过这个平台实现深入便捷的信息交流、沟通服务。,传统的学习则更加注重学习方法的掌握与学习品质的形成。、整体有序、充分自由是人类社会高度文明的基础和目标。,也是由德育全面促进个体素质发展的功能的特殊性决定的。,更有价值的知识包括揭示事物本质,反映内在规律,符合客观实际。。。是7815.“应试教育”问题仅在我国存在,在世界上许多国家都不存在。“开发”是因为存在着“个人潜能”的原因。。对于人格独立性,实践检验尤其重