中国高校教师评价体系调研报告.docx

中国高校教师评价体系调研报告中国高校教师评价体系调研报告目录序言3 第一部分:历史回顾及现状问卷调查4 第1章内地高校教师考核历史回顾及香港教师评价的现状4 内地高校教师考核工作的奠基形成阶段4 内地高校教师考核工作的停滞瘫痪阶段6 内地高校教师考核工作的恢复加强阶段6 内地高校教师考核工作的改革发展阶段9 香港高校教师评价体系11 香港高校教师招聘评价11 香港高校教师绩效评价13 第2章内地高校教师评价组织层面调查问卷分析16 高校基本信息调查情况16 高校数量及所在地分布情况16 教师数量及职务分布情况17 学生分布情况17 高校的办学宗旨及定位情况18 高校教师招聘评价调查情况20 招聘标准提出20 招聘具体操作23 招聘结果衡量38 高校教师绩效评价的调查情况41 绩效指标的提出42 绩效评价具体操作51 绩效评价结果应用55 第3章内地高校教师评价个体层面调查问卷分析61 第二部分:内地高校教师评价个案分析62 第4章清华大学高校教师评价个案分析62 第5章武汉大学高校教师评价个案分析63 第6章华中师范大学高校教师评价个案分析64 第7章华南理工大学高校教师评价个案分析65 华南理工大学教师评价的原则、内容及发展历程65 办学理念与教师评价的关系65 教师绩效评价的原则和内容及发展过程66 教师聘任评价原则、内容及发展历程67 从学校战略发展角度对评价目的的思考与探讨69 华南理工大学教师评价的指标70 教师绩效评价指标70 教师聘任评价指标71 对指标体系的思考与探讨72 华南理工大学教师评价的过程和采用的方法72 教师聘任过程73 教师绩效评价过程73 对评价过程的思考与探讨74 华南理工大学教师绩效评价结果的使用75 华南理工大学教师评价体系的成效76 本章小结78 第三部分:香港台湾高校教师评价个案80 第8章香港浸会大学教师评价个案分析80 香港浸会大学基本情况80 香港浸会大学教师绩效的理念和指标81 绩效评价的理念81 教师绩效评价的指标81 绩效评价的过程和方法85 周年工作报告的提交85 对教学人员工作表现的正式回应86 绩效评价结果的使用87 反馈评价结果的程序87 本章小结88 第9章台湾国立成功大学教师评价个案分析90 台湾国立成功大学教师评价的机构设置90 教师绩效评价91 国立成功大学教师聘任办法93 教育部教师资格审定办法95 国外学历查证认定96 本章小结98 结论99 参考文献100 致谢101 中国高校教师评价体系调研报告序言目前,我国高等教育领域正在积极探讨和研究如何创办大学”的各类问题。虽然对于大学”的本质特征、形成规律等问题,众说纷纭,但公认的反映一所国际名校、强校共性的最主要指标是:第一,拥有若干个世界领先的高水平学科。第二,拥有一批世界知名的大师级学者。第三,在若干学科领域有大量原创性、革命性研究成果,对科学技术或社会经济发展有重大贡献,或者是其开创性研究对本学科领域的发展有重要牵引和推动作用。第四,培养了大批世界公认的各方面的杰出人才。但毋庸置疑,无论是哪个层次的名校、强校,这四个指标形成的主力军都是高素质的教师队伍。教师队伍建设的一项重要任务就是教师评价,自20世纪90年代开始的招聘评价和绩效评价工作改革实践,已经对高校的办学目标达成、教师队伍建设水平的提高起到了积极的作用。根据“国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议”,国家明确了要把提高自主创新能力、建设创新型国家作为经济社会发展的重大战略,并强调“发展科技教育和壮大人才队伍,是提升国家竞争力的决定性因素。”这是高校教师队伍建设的一个新任务,也是教师评价的新挑战。为了迎接这个挑战,有必要了解过去和现在高校教师评价的状况,从而为教师评价制度的建设提供依据。在本调查报告中,首先回顾了我国高校教师评价和发展历史,接着对30多家高校的教师评价现状调查问卷进行分析,目的在于掌握现在有代表性的高校教师评价的指标、方法和遇到的困难。为了掌握教师对评价的看法,调查过程中还对武汉大学、华中师范大学和华南理工大学的部分教师进行了问卷调查,在本调研报告中展开了问卷分析。最后,通过高校教师评价的个案分析,介绍不同学科背景高校的教师评价的实践做法。第一部分:历史回顾及现状问卷调查第1章内地高校教师考核历史回顾及香港教师评价的现状自1949年新中国成立以来,我国内地高等教育经历了56年的发展历史,各项管理制度也在不断健全,完善。与之相适应,高等学校教师的考核工作也大致经历了奠基形成、受挫停滞、恢复加强、改革发展四个不同的历史时期,出现了各个阶段的一些不同特点。与此形成对照的是香港的高校教师评价,已经与国际惯例接轨,体现了更多的合理性和科学性。内地高校教师考核工作的奠基形成阶段建国初期~