中国高校教师评价体系调研报告.doc

中国高校教师评价体系调研报告

目录

序言 3
第一部分:历史回顾及现状问卷调查 4
第1章内地高校教师考核历史回顾及香港教师评价的现状 4
4
6
6
9
11
11
13
第2章内地高校教师评价组织层面调查问卷分析 16
16
16
17
17
18
20
20
23
38
41
42
51
55
第3章内地高校教师评价个体层面调查问卷分析 61
第二部分:内地高校教师评价个案分析 62
第4章清华大学高校教师评价个案分析 62
第5章武汉大学高校教师评价个案分析 63
第6章华中师范大学高校教师评价个案分析 64
第7章华南理工大学高校教师评价个案分析 65
、内容及发展历程 65
65
66
、内容及发展历程 67
69
70
70
71
72
72
73
73
74
75
76
78
第三部分:香港台湾高校教师评价个案 80
第8章香港浸会大学教师评价个案分析 80
80
81
81
81
85
85
86
87
87
88
第9章台湾国立成功大学教师评价个案分析 90
90
91
93
95
96
98
结论 99
参考文献 100
致谢 101


中国高校教师评价体系调研报告
序言
目前,我国高等教育领域正在积极探讨和研究如何创办大学”的各类问题。虽然对于大学”的本质特征、形成规律等问题,众说纷纭,但公认的反映一所国际名校、强校共性的最主要指标是:第一,拥有若干个世界领先的高水平学科。第二,拥有一批世界知名的大师级学者。第三,在若干学科领域有大量原创性、革命性研究成果,对科学技术或社会经济发展有重大贡献,或者是其开创性研究对本学科领域的发展有重要牵引和推动作用。第四,培养了大批世界公认的各方面的杰出人才。但毋庸置疑,无论是哪个层次的名校、强校,这四个指标形成的主力军都是高素质的教师队伍。
教师队伍建设的一项重要任务就是教师评价,自20世纪90年代开始的招聘评价和绩效评价工作改革实践,已经对高校的办学目标达成、教师队伍建设水平的提高起到了积极的作用。根据
“国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议”,国家明确了要把提高自主创新能力、建设创新型国家作为经济社会发展的重大战略,并强调“发展科技教育和壮大人才队伍,是提升国家竞争力的决定性因素。”这是高校教师队伍建设的一个新任务,也是教师评价的新挑战。为了迎接这个挑战,有必要了解过去和现在高校教师评价的状