学生写字顺手吗？.doc

学生写字顺手吗?——小学笔顺教学的现状调查与对策研究缘起期中考后,我收到了一封家长来信,信是刚读一年级的果果的妈妈写来的,信中这样写到(节选):我发现孩子写字笔顺总是颠三倒四,纠正之后还总犯。我们小时候最先学的就是笔画、笔顺,先写哪笔后写哪笔,要求的特别严。现在的课本结构体系和以前不一样了,对笔顺的关注也不如从前。老师虽然上课教笔顺,课堂上纠正学生笔顺问题,但笔顺显然不是教学的最重要内容了。我和其他几个一年级家长也交流过,而果果的这种情况,在很多刚上学的孩子身上都有。王老师,您说该怎么办呢?我曾经当过这位家长的大女儿的班主任,这学期她的儿子刚读一年级。一封长长的来信,字里行间都可以看出她的焦虑。对于写字,过去的大纲要求写得“正确、端正、整洁”,《语文课程标准》则改为“规范、端正、整洁”,在“正确”的基础上突出了“规范”的要求。对汉字的规范而言,笔顺的规范是其中的重要部分。一位普普通通的家长都如此关注汉字的书写,深深的触动了我。因为平时教学中我也发现学生写字笔顺情况掌握的不是特别好(我现在教二年级),事实究竟如何?我想调查最能说明情况。我就作了一个小面积的调查,但也不失代表性。调查调查分教师和学生两个层面展开,教师层面采用调查问卷的形式,学生层面采用测试卷的形式。(一)教师层面1、三种声音第一种声音一年级学生的生字笔顺教学,可以说是难点中的难点。学生自己写字时,明明刚刚和老师一起书空过,可自己写着写着,笔顺就变样了。而有些学生在书本上正式要求会写之前,已经在依样画葫芦了,他在写字的时候就好像画画一样,只求形对,根本不管这个字的笔顺是如何安排的。(低段老师)第二种声音现在学生的写字的笔顺全对的不多,很多学生倒插笔现象屡见不鲜。有时字典、教材和专谈笔顺的著作不能统一说法,让我们听谁的呢?越是在需要帮助的时,而往往这几个字的笔顺越是五花八门,一片混乱。(高段老师)第三种声音其实,我觉得笔顺的写法,上学的时候还有用处,主要是做一些笔顺规则方面的问题。对大人们而言,只要把字写对,至于写的过程,谁又会去在意呢?科学技术日益发达,电脑的普及让人们拈起笔写字的机会越来越少,一敲键盘,想写什么都不用动笔。2、分析反思①电脑打字不是削弱笔顺功能的理由方方正正的汉字凝聚着中华民族的智慧,学会正确写汉字是中国人的根本。现在随着计算机技术的普及,需要纯手工的书写汉字的机会越来越少了,那是不是我们只要能写出汉字,或者说只要能拼出所需的汉字就行了呢?我觉得那是行不通的!中国人不会正确写汉字很可笑。难道,我们的签名也要用电脑打出来吗?②考察测试不是笔顺教与不教的杠杆以前,低年级老师是非常重视生字笔顺教学的。因为考试要考!比如,“写出下列字的笔顺。”再不然——“里一共有()笔,第三笔是()……”这种题,答案惟一——课本里就是这样规定的嘛;分值也还较高。现在,尤其是课程改革之后,较大型的考试,如调研、期末检测等,一般不涉及对笔顺教学的考察,即使是在平时的过程性检测中,这方面的内容也是很少的,即便有分值也很小。考试动向的改变带来的最明显的效应就是现在的低年级老师也像高年级老师那样分析课文,挤占了写字教学时间,对笔顺教学更是不上心了——有时间就讲讲,没时间就拉倒,反正考试又不考!“考什么就教什么!不考就不教!”人教版的语文教科书从提高质量,减轻学生负担的目的出发,根据《语文课程标准》的精神,