《程序设计》课程培训体会.doc

《程序设计》课程培训体会目前,大多数高校在教授程序设计这门课程时,多以语法讲解为主,例题讲解为辅,再配以上机实验和课程设计的方式。学生常常反映学完该课程后依然很难独立编写程序。问题主要出现在有些学生基本语法不熟,概念不清,课堂学习没有效果,课下也没有花时间研究;还有些学生虽然能保证课堂学习效果,认真听讲,但仅仅也只是局限于老师讲的他懂了,碰到类似的问题,或者稍微有点变化,不能做到举一反三,缺乏主动学习的态度和自己解决问题的能力。根据学生编写程序中的BUG,这些问题可归结为对实际问题的理解不清楚;具体问题转换为程序的思路和方法不明确;由算法转化为正确的程序语句有问题;语法不熟练;调试过程不熟练。在上述问题中,语法错误比较容易改正,熟悉了语法后该类错误就会较少,但编程思路不清晰是需要学生大量实践才能逐渐克服的。若教师过于注重对语句语法的讲解,缺乏以算法为核心的编程题的讲解,不能有机地结合算法思想进行教学;不是站在如何应用计算机工具编程解决实际问题或实际项目的角度,没有把逻辑与编程解题思路放在主体地位,也就没有很好讲解如何分析问题和解决问题。这样必然导致学生程序设计能力训练不够,不能根据问题找出求解的规律或方法,不能够真正的去实现根据问题进行归纳模型化,真正的去设计算法,更谈不上引导学生进行课题研究和科研探索。因而,授课教师改革教学方法,改变授课方式,突出对学生进行计算思维、逻辑思维和编程能力的培养是非常必要的。  吴教授在授课时讲到的任务驱动方式授课也是非常值得我们学习和借鉴的。我们在教学的过程中可以让学生先学会用,再学会为什么这样用,让学生觉得学好程序设计可以解决身边的问题,慢慢地在编程的过程找到乐趣和自信,他就会主动去学,去思考,去研究。其次,就是学习方法的问题,徐教授讲得很好,教师在上课前要充分把