新陈代谢与ATP.doc

新陈代谢与ATP一、教材分析:                1、教材内容:本节内容选自高中生物第一册(新教材)第三章第二节,主要是新陈代谢与ATP的密切关系的基础知识。主要包括ATP的结构功能、形成,ATP与ADP相互转化等三部分。2、教材地位:ATP是生命直接能源,在所有生物的代谢中占有普遍的重要地位,编者将此放在代谢这章的开始来介绍,无疑为对生物的新陈代谢的理解奠定坚实的基础。3、教材作用:该节与前一章的能量相关的物质、结构相照应,有为后续的光合、呼吸作用作铺垫,具有承前继后之作用。二、教学目标:1、教学重点:(1).ATP的生理功能和结构简式。        (2).ATP与ADP的相互转化及途径。2、教学难点:新陈代谢与ATP的密切关系——照应主题。3、教学目标:  知识目标  (1)ATP的生理功能和结构简式  (2)ATP与ADP的相互转化及途径  能力目标  (1)培养学生综合思维能力。  (2)自主学习能力。  (3)理论联系实际的能力。  (4)培养科学意识、科学精神。三、总体教学指导思想:以知识结构为基础,重新编排为五项内容,即新增“入题”和“阅读提高”。完善认知体系。以理论联系实际为关键,加强理解和应用。以激发学习动机为主线,充分动用计算机手段,达到多器官协作、多信息综合,热衷于学习。以启发引导为中心,通过设疑、析疑、解疑,强化思维训练和能力培养。具体做法:1、微观直观化、抽象形象化2、加强图文转换3、知识转折点、重难点层次清晰四、教学过程1、新课引入创始问题情境:2、ATP的结构简式:通过呈现ATP药物及说明、介绍ATP为动力的纳米发动机等贴近生活实际和学生感兴趣的新科技内容,寓教于乐,形成ATP的感性认识,为进一步学习奠定基础。  展现ATP结构动画及其“近亲”腺苷的图片、引导观察和比较,调动积极性并利于形成ATP的形象认识。  共同归纳ATP的名称、简式、物质性质、功能作用,形成ATP的理性认识。3、ATP、ADP相互转化通过动画形式介绍、图文转化提问、学生前台板书等过程教学,加强理解记忆、培养理解能力和表达能力。其中,重点从酶、能量走向等方面对相互的两个过程进行比较,并以此引出下一个问题—ATP的形成途径。4、ATP的形成途径通过学生自学、图文表述提问、师生共同归纳、展示动画等程序教学。注意与光合作用、呼吸作用已有知识的衔接和后续知识的铺垫。并与ATP的结构、功能、转化的知识浑然一体,为形成新陈代谢与ATP关系的正确认识奠定基础。5、总结巩固六、反思:,研究新考纲,,训练有度,加强高考命题立意的破译,着力研究教材与考纲、说明的链接点和教材与试题的创新点,夯实基础,,树立能力、素质立意意识一是考试目标的变化。由以知识立意向以能力立意并进而向以素质立意转变。这里的素质主要指学科素质。知识是能力的载体,知识、能力是学科素质的重要方面。这就要求我们在复习中既要重视基础知识,又要重视能力的提高,还要重视学科素质的培养。二是考试内容的变化。由“挖井”向“挖渠”并进而向“挖坑”转变。 新陈代谢与ATP一、教材分析:                1、教材内容:本节内容选自高中生物第一册(新教材)第三章第二节,主要是新陈代谢与ATP的密切关系的基础知识。主要包括A