2年级上06高个子大胖子.doc

2年级上06高个子大胖子.doc:..石呤教所忍喷酋咿办篆器焱寮领易缆§、 引导学生进行对比观察,初步感受物体形的比例,培养观察能力。2、 让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法,进行“高个子”和“大胖子”的创作。3、 在充满趣味的活动氛围中愉快创作,体验绘画活动的乐趣。教学重占/%%%学会比较初步掌握绘画中夸张对比的表现方法。教学难点适度夸张,巧妙对比,进行“高个子”和“大胖子”的创作内容分析教材以“高个子”和“大胖子”两个典型的形象特征为题,艺术的、充满童趣的向学生传递着大小对比这一基础美术语言。,这些对比带来的反差感受,能让孩子对绘画主题产生浓厚兴趣,可以激发孩子的创作热情,是一节趣味性很强的绘画课。学情分析这一阶段的儿童对形象大小特征已有认识但又比较模糊,通过引导孩子分析比较,有意识的去感受大小、高矮、胖瘦是非常有必要的,这对儿童的注意、观察、识记等认知能力和创造性表现才能有重要的启发和促进作用。设计思路导入课题-故事设疑,感受比较-大小对比,比较体验-夸张方法,尝试表现-反衬对比,巧妙运用-展示作业,自主评价-方法延伸,思维拓展教学过程描述教学环节时量控制教与学活动设计意图观察思考个性修改课前准备导学体验一、感受特点,引入课题1、 故事设疑:森林里的两个好朋友,请你根据它们的身材比例猜猜是谁?2、 小结并板书课题:高个子和大胖子激发兴趣,提高学习热情探究体验二、对比观察、感受比例1、创设情境,引导判断:长颈鹿想开高个子聚会,大象想开大胖子聚会。来了很多伙伴,它们分别是去参加哪个聚会呢?课件出示一组宽度相同高度不同的罐子,和一组高度相同但宽度不同的人物,再出示几条基准线。2、请学生小结观察方法,并得出“仔细比较”的结论。使学生直观感受,并能让学生自己总结方法,加深学生对知识的理解。三、感受尝试、掌握方法1、创设新的情境,演示将高个子变得更高,从而引出第一个魔法“夸张”2、 小训练:尝试将酒杯变成更高的“高个子”,或将茶杯变成更胖的“大胖子”3、 反馈,师生共同得出结论:夸张要大胆,要抓住对象的特征。4、 课件直观演示将不同的形象进行适度夸张,引导学生感受。5、课件依次出示已经被夸张的高个子和大胖子,提问:除了用夸张的魔法,还有什么方法能让他看起来显得更高/更胖?课件直观演示对比的效果。引出第二个魔法“对比”6