《小红帽》教学设计.doc

《小红帽》教学设计一、教学内容:义务教育课程标准实验教材二年级上册第二单元的第一课《小红帽》。二、教学背景分析1、教材分析《小红帽》是一首巴西儿童歌曲,2/4拍,C大调,歌词以第一人称叙述了孩子们熟悉的“小红帽的故事”。歌曲旋律流畅,给人以深刻的印象。歌曲内容富有童话色彩,对学生有着强烈的吸引力。2、学情分析我的学生从小生活在农村,由于种种因素的制约,他们对童话接触较少,但喜欢童话是孩子们的天性,他们有着丰富的想象力,富有同情心,这也是他们学好本课的优势。二年级的学生对音乐已经有了初步的鉴赏力,所以用童话故事导入本节课的教学内容,即能唤起他们强烈的求知欲望,又有为本节教学奠定坚实的基础,我在教学中,充分落实学生的主体地位,促进自身素质的全面发展。三、教学目标1、情感态度价值观:让学生在学唱歌曲、理解歌曲中培养爱护生命,憎恶凶恶的情感态度,让学生在旋律的起伏中感受音乐情绪的变化。2、过程与方法:采用“情境导入——合作探究——想象创造”的学习方式。3、知识与能力:用轻快的声音有感情地背唱歌曲《小红帽》,引导学生根据歌词即兴创作,用自己喜欢的形式表现歌曲内容。四、课程资源:本节课教学遵循新课程标准精神,充分挖掘了艺术资源与网络资源,让学生充分调动自己的综合艺术能力,教师利用电脑网络制成多媒体课件,在学生学习的过程中进行展示,使学生在学习中全面提高音乐素养。五、教学策略本课从三个维度设计教学目标,引领学生全面发展,加强音乐教学的综合性与探索性,注重教学方式的民主性与互动性,注重多种评价的激励功能。六、教学准备1、多媒体教学课件2、电子琴,头饰七、教学流程(一)调节情绪,集中注意师生共同做《娃哈哈》律动。(这一环节,主要是为了调节学生的情绪,让学生在律动中把注意力集中到学习中来,同时做发声练习,为新课教学做准备。)(二)创设情境,导入新课同学们,童话世界的主人公常到我们小朋友中间来做客,今天,她又来了,你们想和她见面吗?(播放多媒体课件《小红帽的故事》)你们喜欢这位客人吗?她是谁呀?(师板书课题:小红帽)[在这一过程中,根据学生的年龄特点和认知水平,把学生常到童话的王国里,利用多媒体课件,展示给学生一个极富吸引力的童话中去,激起了学生的学习兴趣,既引入了课题,又唤起了学生的求知欲。](三)学唱新歌1、范唱新歌师:老师这还有一首唱“小红帽”的歌曲,请你认真听,然后回答:和小红帽一起来到我们这儿做客的还有谁?(1)播放歌曲《小红帽》(2)师用简笔画板书2、理解歌词师:同学们,你们知道她们之间都发生了什么事吗?(1)继续播放课件《小红帽的故事》。(2)师生分句读歌词。(按节奏读,点击人物)(3)接龙赛读,纠正强调(4)学生练读学唱新歌(1)对口型,不出声(2)用“la”模唱(3)填词唱体验歌曲(1)讨论交流对歌曲的理解。(2)总结情绪变化(3)有表情演唱[这一过程,紧紧地抓住了歌曲的故事情节,利用多媒体课件的优势,结合童话故事进行教学,让学生在故事中,在优美的旋律中感受音乐情绪的变化和不同表现](四)理解创造引导学生进行歌表演用自创的乐器伴奏课题创作,合作探究[这个过程,我只是出示课题引导,而由学生自主选择活动内容,充分发挥学生的个性特长,发展学生的想像力。培养了学生的团体合作精神,增强与同学友好相处的意识。](五)评价总结1、学生自评、互评2、谈本课学习的收获和感