通过陶笛教学传播陶埙文化——陶笛协会副会长赵亮访谈.pdf

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世医馘擎譬�陶笛协会副会长赵亮访谈记者:您在上大学期间就灌制了个人古埙演奏专辑——本刊记者/孟建军生吹埙,而是选择了教他们吹陶笛��绾伟眼鞯母拍���������二二二二前不久,记者到厦门大学参加一个学术活动,在校同里,见到几个女学生照着歌谱在吹陶笛。经过攀谈,知道她们是厦大的学生,陶笛是她们选修的乐器。问她们教陶笛的老师是谁�一个学生告诉我,老师叫赵亮。赵亮系“中国古埙第一人”赵良��甪,厦门大学音乐学院教师,中国陶笛协会副会长,福建省陶坝陶笛协会副会长,厦门市非物质文化遗产项目占埙演奏技艺的代表性传承人。几天后,记者见到了赵亮老师,于是有了下而的对话。记者:陶笛是近些年才为人们所熟悉的乐器,厦门大学是何时开始把陶笛引入到教学中的�赵亮:厦大是在伞国最‘一开设陶笛教程的学校。从��年开始,陶笛就作为选修课开设。小同专、�的学生都·叮以选修,学生都是零基础。,学生一个学期叮以学爿卜来首曲��锏��每雌拙涂梢匝葑嗟膤擎度。《请到我的花园来》。作为埙的传承人,为何没有教学通过教学传递给学生�赵亮:埙需要较高的演奏入门技巧,埙与生俱来的悲情的特质,加之埙作品的稀缺,制约了它的推广与发展。陶笛与坝从制作材料到外形均近似,因其简单易学而为更多的音乐爱好者所熟知。陶笛与埙的演奏都需要运指、运气、运舌等方面技巧,可以说,吹奏陶笛可以为吹奏古坝奠定良好的基础。作为埙的传承人,我让学生先学会吹奏陶笛,进而逐渐引导学生认识陶埙、学习陶埙。如果直接传授埙,有点曲高和寡。在推广陶笛的过程当中,一方面学生学会了音乐技巧,另外一方面也使他们了解了埙的文化、埙的历史。如若在学陶笛之前,跟学生讲埙,他们自己没有驾驭过这件乐器,肯定是有距离感的。现在我们把陶笛流行的、时尚的东西加以整合,将中国传统的古朴的东西,用一种创新的理念来推广。我与其他搞陶笛推广的人的思路不�谎�牡胤剑瑀,��能是我更多考虑的是陶笛这个乐器的身份,它与埙之间的关系。欧洲管陶笛叫奥卡瑞纳,它诞生于��年。奥卡瑞纳是意大利语“小鹅”的意思,最早做出来的是一个鹅形的玩具,后来成为约定俗成的代名词。人们看待类乐器杂志一�—
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溉斟童名家访谈似的东西,都叫它小鹅。现在在苹果手机上可以下载,软件的名字也叫奥卡瑞纳,如今他们把这个下载软件的名字已经改了,就叫埙,说明他们认识到这个东西的老祖宗就是埙。美国把这个乐器叫“甜番鼠”,日本把它叫做“土笛”,我们搞埙文化的,很理解这种东西。我们的埙诞生于七千年前,在文化的认同上比他们早很多的。实际上现在的陶笛可称为哨埙,是在埙的基础上带个哨口,它和埙是同一类乐器。同样的指法,你用力吹,它产生不了高八度。它跟竹笛不一样,不应称笛,但这个乐器的名字又是台湾人发明的,我们为了加强两岸的文化交流,又没必要去改这个名字。一�一记者:如何让学生对陶笛产生兴趣��谙么笥卸嗌偬�赵亮:每半个学期大概有一两百个学生学习陶笛。厦大专业很多,学位也很多,很注重学生全面发展。厦大艺术学院成立以后,开设了通识课程,把音乐的技能修养传授给每个学生。这种通识课也叫做选修课,选修课在厦大很早就有。我父亲原来在厦大艺术学院教授竹笛、洞箫,为什么没有教授埙呢�蛭[鹘淌诒冉夏眩�谥谱魃匣共�能量化。��年,厦大就开始有选修课。最早陶笛是六孔,各种形态