“染色体变异”教学设计.doc

染色体变异教学设计江西省寻乌中学刘艳玉本节课选自人民教育出版社出版、普通高中课程标准实验教科书必修二《遗传与进化》第五章第二节:“染色体变异”。作为遗传物质的主要载体,染色体结构与数量上的变化,都可以导致生物性状发生变异。尤其是数量上的变化,在实践中应用广泛,并且是学生学习的难点。通过联系生产实际,既符合课标的要求,也能激发学生学习的兴趣。同时配合相应的多媒体课件,能使学生有效的掌握相关的课程目标。教学目标分析:知识性目标:说出染色体的结构变异的基本类型。理解染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念。理解单倍体以及多倍体的特点、形成原因及其在育种上的意义。能理性目标:通过学生自己摆弄染色体组的模型,突破染色体组的概念,训练学生动手的能力,以及训练学生由具体到抽象的思维能力。通过对单倍体、二倍体和多倍体的分类依据的学习,对学生进行比较、分类思维能力的训练。情感目标通过了解在自然或人为条件下,染色体会发生结构和数目上的改变进而改变生物的遗传性状,认识事物的发展变化是内外因素共同作用的结果。通过单倍体和多倍体在育种上的应用的学习,对学生进行科学价值观的教育。教学重点与难点分析:重点:染色体数目的变异难点:(1)染色体组的概念。(2)二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系。三、教学过程及策略:教学环节教师组织和指导学生活动设计意图播放典型的视频,导入新课播放视频:智障“天才”舟舟导入新课,点明这是染色体变异导致的遗传病叙述:前面已经学习过两种变异类型即基因突变和染色体变异,基因突变在在光学显微镜下无法直接观察到的。而染色体的变异是可以在显微镜下观察到的,包括染色体结构的改变,染色体数目的变化。观看、思考、讨论,推测:与染色体的变异有关。从生活实际出发,激发学生的学习兴趣。染色体结构的变异图示猫叫综合征,引导引出染色体结构变异的内容,学生读图理解染色体的结构变异类型。总结:染色体结构的变异,会使排列在染色体上的基因数目或排列顺序发生改变,从而导致性状的变异。大多数染色体结构的变异是不利的。典例巩固学生观察课本染色体变异的图形,讨论分析变异的类型,用关键词概括染色体结构变异的类型。学生做典例巩固培养学生识图和总结的能力,让学生自主学习和讨论探究。讲练结合,及时巩固新知识。叙述:某些特定的条件下,生物体的染色体数目也会发生改变,可以分成二类:一类是细胞内个别染色体数目增加或减少、二是细胞内染色体组的形式成倍地增加或减少。引导学生摆弄染色体组的模型学生摆弄染色体组的模型总结染色体组的概念及特点。知道染色体组的训练学生由具体到抽象的思维能力。训练学生动手染色体组的概念提问:1、模型中染色体共有几条,有几种形态,一个染色体组中的染色体形态相同吗,有没有同源染色体?2、一个染色体组中的遗传信息控制着生物的生长、发育、遗传和变异吗?3、怎样计算染色体组有几个?引导归纳染色体组的概念。点明它们一定是一组非同源染色体,而且携带着控制生物生长发育的全部遗传信息,这两个特点。这样的才是一个染色体组。归纳总结计算染色体组个数的方法展示果蝇染色体组的图形,让学生更进一步理解染色体组的概念。典例巩固表示方法和染色体组的判断方法学生做典例巩固。的能力。培养学生自主获取知识的能力,引导学生进行探究。讲练结合,及时巩固新知识。二倍体和多倍体的概念及特点设置问题,让学生带着问题阅读课本,小组讨论分析