自己的花是让别人看的.doc

课题:25《自己的花是让别人看的》科目:语文教学对象:五年级课时:2课时提供者:侯敏单位:利辛县永兴学区中心学校一、教学内容分析 《自己的花是让别人看的》是国学大师、北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。季羡林先生的散文淳朴恬淡,于天然本色中见繁华绚丽之美,总在不经意间,创造出令人难忘、发人深思的艺术境界。他的文章意蕴丰富深远,大气磅礴,意味隽永。课文讲述了季老先生在阔别哥廷根三十五年后,重返哥廷根的所见所闻所思所感。本文不同于一般写景物风情类的文章,不是纯粹描写景物,而是像拉家常一样娓娓道来,在讲述德国风景民俗的同时,用最精练概括的语言点明了通俗易懂但又意味深长的哲理,读起来让人既开眼界,又回味无穷,颇受教育。二、教学目标1、学习课文二、三、四自然段,有感情地朗读课文。2、能够结合上下文、借助课外资料、结合自己的感受,了解德国人养花的特点、思想境界,初步感受德国的文化。3、抓住关键语句,领悟散文的描写、以小见大的写法及表达效果。三、学习者特征分析一般特征:,课堂上愿意交流,喜欢表现自己。、生动的音频、视频、图片等教学媒体有浓厚的兴趣。初始能力:,学生已经能够正确流利地朗读课文,也了解了课文的写作背景。。信息素养:,较为有效地利用所提供的课外资料解决文本学习中遇到的困难。,能够将个人对文本的理解、体验传递给他人,并能与他人交流、共享。四、教学策略选择与设计1、情境创设策略:通过语言描绘、课件演示和音乐渲染等方式推波助澜,带着学生走进文本,充分激发学生对美好意境的想象,引起学生的情感共鸣。2、探究引导策略:通过抓住关键语句,学生一步步深入文本,体会散文写法特点及表达效果,感受德国人真切的爱花之情、独特的养花方式以及由此形成的民族风情特点。五、教学重点及难点1、理解含义深刻的语句,体会德国人养花的特点及思想境界。2、抓住重点句子,领悟散文的描写、以小见大的写法及表达效果。 六、教学过程教师活动学生活动设计意图 (一)、图片欣赏,领略“奇”1、师谈话:同学们,在咱们即将学习的第八组课文里为我们展现了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷,这节课,季羡林爷爷以《自己的花是给别人看的》一文带我们进入第一站——德国。(边说边板书) 竞相开放、争奇斗艳、五彩缤纷、五彩斑斓、繁花似锦、鲜花怒放、千姿百态、婀娜(多姿、花的王国、花的世界、花的海洋…… 从景从课题入手,直奔点明中心思想且含义深刻的句子。给学生一个研究的主题,让学生选择自己喜欢的学。(点击课件)3、通过预习,你知道文中哪句话意思和这句话是相同的?4、这句话的确“颇耐人寻味。”你打算用什么方法,来理解它呢? (三)合作研读,感受“奇”1、师:请学生说一说自己读后的感悟。(师板书:奇丽  奇特)(1)感悟奇丽课件出示重点段:“走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。”G 交流课前搜集的有关德国风情的资料。(2)感悟奇特课件出示重点段:“家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样,养在屋子里,他们是把花都栽种在