幼小衔接在农村小学语文教学中如何体现 个人课题研究中期检查表.doc

南京市第四期“个人课题”研究中期检查表


课题编号

Jb0071

课题名称

幼小衔接在农村小学语文教学中如何体现





1您已完成的任务或解决的问题
1、通过发放调查问卷,开家长会,家长学校的等形式,了解本校一年级新生幼小衔接的需求。
2、改进语文教学形式、方法,使之多样化、灵活化。
1、认真仔细研究一年级教学内容,了解孩子原有知识水平,搭好新旧知识的桥梁。同年级组做好每个单元集体备课的研讨和反思交流。课堂语言要儿童化;注意体态语的运用;努力让多媒体课件参与课堂;针对一年级孩子活泼好动的特点,有效的安排,表演,游戏等教学形式,在学中玩,在乐中学,让课堂动起来。




2. 已取得的成果(或已解决的问题)以及解决问题的过程(简介)
了解情况
1、向幼儿老师了解幼儿园的教学内容和教学体系的安排。
2、借助幼儿园家长开放日,和家长交谈,了解本地区有效衔接的需求。
3、观看社会培训机构幼小衔接培训班上课。
4、09年9月,新学期召开全体一年级新生家长学校,并做讲座,发放调查问卷。
教学改革
1、09年9月,召开一年级组会议,布置好本学期集体备课内容,并安排本学期教研活动。
2、09年9—10月,每周发放拼音学习练习反馈表,和家长联系、沟通,及时改进。
3、09年11月,围绕课题研究“一年级语文课堂教学多种有效方式,方法”进行开课,研讨。
4、10年3月,结合课题“生活中学语文”,开展年级读儿歌,猜谜语活动。并结合课外阅读指导,上读儿歌研讨课。
5、参加“多媒体与课堂教学信息整合”的说课比赛。
一年级的孩子抽象思维能力薄弱,具体形象思维占优势。而好的多媒体与课堂教学有效整合后,能使教学内容生动而有具体,有效地突破难点,抓住重点,使孩子集中注意力,始终能被学习内容所吸引。
6、作为年级组长,指导一年级教研组分工合作,共同制作第二册语文多媒体课件,并作为资料留存。
已取得的成果:
1、本人所教的班级语文成绩在上学期期末检测中列年级平均分之上。

2、在校级硬笔书法比赛中,多名学生获奖。

3、09年度获区优秀班主任,所教班级被评为先进班集体。

4、10年4月,语文课件制作《雨点》获省多媒体课件制作二等奖;获江宁区多媒体课件制作二等奖。

5、09年11月,《他们为什么不写作业》,获师陶杯三等奖。



(简介)
1、如何逐步培养良好的语文学习习惯。
一年级是学习的开始,良好的学习习惯对孩子的学习至关重要。听讲的习惯,认真写的习惯,如何在日常中巩固,采取什么样的方式方法,让孩子易于接受,成为内在的需求,从而形成习惯。
2、把语文教学延伸至生活,在生活中学习语文。
新教材提倡“多认少写、读写分离”,一年级孩子的识字量大了,给识字教学带来了极大的困难。
识字“返生”现象严重。如何解决?拟从以下方面入手:A、开设阅读指导,增加课外阅读。并进行相关比赛活动,促进学生多读书。B、对班级文化布置,