百分数的认识教学案例.doc

百分数的认识教学案例                课题:百分数的认识教学内容:义务教育课程标准实验教科书六年级(上册)第77页例1和试一试、练一练。教学目标:知识与技能:经历从实际问题中抽象出百分数的过程,体会引入百分数的必要性,理解百分数的意义,会正确读写百分数。在具体情境中,解释百分数的意义,体会百分数与日常生活的密切联系。过程与方法:在合作交流的学习过程中培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的学习能力。情感态度价值观:培养学生良好的思考问题的习惯。使学生感受到数学能帮助我们更好地解决生活中的一些问题,增强对数学学习的积极性。学情分析:学生虽然知道生活中存在百分数,对百分数学生并不陌生,在生活中已经见过,但只是感性认识,但是对百分数意义的理解不够深,不了解百分数的意义,所以,从学生已有的生活经验出发,激发学生的求知欲,调动学生的学习积极性,与此同时,我为学生创设了富有兴趣的学习情境,让学生交流所想所作。通过生生合作、师生探究,引导学生感受、构建、理解百分数的意义。教学重点:初步理解百分数的意义。教学难点:体会百分数与分数的联系和区别,进一步发展数感。教学方法:以演示法、讨论法、尝试法为主。在教师引导下,以课堂教学与小组合作学习相结合、教师演示与学生尝试相结合、充分发挥计算机辅助教学的功能,引导学生理解百分数的意义及与分数的联系和区别。教具准备:多媒体课件、学生每人课前搜集的如商品标签、包装盒上的百分数等资料。教学过程:一、板书揭示课题师:课前让同学们去了解生活中的百分数,同学们找着了吗?(交流课前搜集的如商品标签、包装盒上的百分数),说一说你对百分数的印象。(学生交流)今天我们一起来认识百分数。(板书:百分数的认识)二、创设情境,初步感受百分数1、课件出示情境图及表格,引发探究。谈话:小明做了一个实验,请同学们看,在水中加入一定质量的糖配成糖水,请同学们猜测一猜,哪一杯水甜一些,含糖量高一些?你是怎么知道的?单凭这几个数据能不能看出哪一杯水含糖量高?为什么?(课件出示表格)含糖量糖水质量糖占糖水的几分之几1号7202号13503号925师:观察这张表,在这三杯水中,糖分别占糖水的的几分之几?师;能一眼看出哪杯水含糖量高,哪杯水含糖量低吗?你打算怎么办?2、请同学们两人讨论一下,用什么方法来确定含糖量的高低。如果你想三杯水含糖量的高低,单单从这已知的6个数据中看得出来吗?那该怎么办呢?3、初步理解百分数的意义①指名报计算结果,教师完成统计表。(出示书上完整的表格)②提问:根据上面的计算结果,你能直接比较出谁投中的比率高一些?谈话:为了便于统计和比较,通常把这些分数用分母是100的分数来表示。(通分)(课件出示)含糖量糖水质量糖占糖水的几分之几1号720 35%2号135026%3号92536%小结:像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。这就是百分数的意义。4、(1)课件出示:读出下面题目中生活中的百分数并说出这些百分数的意义。目前,世界人口已经突破60亿。我国人口总数约占21%。六年级有学生400人,女生人数占45%。江阴市全力创建全国生态城市,城区绿化覆盖面积已达到48%。一件衣服中,羊毛的含量为70%,化纤占30%。这次数学考试,全班的合格率为100%。(2)课件出示,理解百分数又叫做百分率或是百分比。学