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题 目 名 称 在高校体育教学中实施心理健康教育的研究
题 目 类 别       毕    业    论    文                              
学 院(系)       体育学院/体育教育系                        
专 业 班 级2003,23(1):18-21
[15]熊亚红,[J]. 现代教育科学,2005,(5):73-75 
[16]熊亚红,[J]. 现代教育科学,2005,(5):73-75
[17]侯世勋,[J].洛阳师范学院学报,2002,(5):110-102
[18]刘卫民,李 [J],湖北师范学院学报(自然科学版),2003,23(1):18-21
[19]熊亚红,[J]. 现代教育科学,2005,(5):73-75            073021班                                 
学 生 姓 名                                                             
指 导 教 师                                                             
辅 导 教 师                                                             
完 成 日 期         2006年2月16日                            
 
 
在高校体育教学中实施心理健康教育的研究
学    生:        体育学院
指导老师:        体育学院 
          (长江大学体育学院   湖北   荆州   434020)
[前言]
      大学生心理问题发生的频率加快、范围加大和程度加深。有数据表明:“在我国20世纪 80年代中期,23%~25%的大学生存在心理障碍,90年代上升到25 %,近年来已达到30%,存在心理障碍的人数还在不断增多”。[1]使得我们不得不更加关心大学生心理健康问题。任长顺在《不同运动项目对大学生心理健康水平影响的调查研究》中提出“大学时期是大学生良好心理习惯的形成和心理逐渐走向成熟的关键时期,近年来随着现代人对健康认识的转变,有关大学生心理健康问题也越来越受到广泛关注。大学时期同时也是人的一生中心理变化最大的时期。他们既要应付生理变化带来的心理问题,还要应付社会环境变化产生的心理矛盾,常常处于错综复杂的心理矛盾之中。不可避免地会遇到多种多样的心理卫生问题”[2]。曾四清在《高校体育教学中培养学生心理健康的途径》中提到“心理疾病最重要的治疗手段是行为疗法”[3],而刘卫平、李平等认为体育教学恰恰在这方而具有得天独厚的优势, “以思维活动为主要活动方式的文化课,由