小组合作学习中发挥小组长管理作用
1、树立小组长在小组中的威信。
在职业的足球联赛中,赛场中的足球队长具有很高的威信,而其威信的培养就是靠平时的点点滴滴,比如在吃饭的时候,队长没有吃好任何其他队员不能站起来离开座位,这表示对队长的尊重,也是确立队长威信的一个方面。
在我确立的小组合作学习中,开展小组合作学习时,全体小组成员必须站起来,当讨论结束以后,必须小组长先坐下,而且只有在小组长允许你坐下的情况下其他成员才能坐下,如果你在小组合作学习中没有很好地听从小组长指挥,或影响其他人学习的话,小组长可以让你最后一个坐下甚至可以让你站一会儿。从实际的教学中看出这样可以很快地培养小组长在小组其他成员中的威信,对于小组长能更好地组织小组合作学习起着很大的作用。
2、小组长的评价与自我评价。
在小组合作学习中,小组长有评价其他小组成员的权利,可以把其他小组成员的学习表现通过口头或书面形式通知老师。我采取的是每个星期小组长向我汇报上个星期其他小组成员在小组合作学习中的表现,我通过整理向全体同学汇报,表扬进步的指出上个星期表现不佳同学需要提高的地方。另一方面小组长每个星期必须做一次自我评价,可以谈谈自己在小组合作学习中表现好的地方,给其他小组长借鉴,也可以谈谈自己在小组合作学习中的失误之处,并说说如何改进。从教学的实际中收到了良好的效果,一方面监督了小组成员的学习情况,让他们能很好地投入到学习当中,另一方面小组长通过相互的评价,取长补短更好地发挥自己在小组合作中的作用。
3、小组合作学等的师生关系
小班化教学”这种形式的产生顺应了素质教育的需要,它为学生提供了相对平等的受教育氛围,让受教育者能比较充分地享受教育资源。而小组合作这种学习形式又是小班化教学的主要形式。小组合作学习可以强化
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