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高中化学学习方法
主讲:穆玉鹏
古人说:“授之以鱼,只供一饭之需,教人以渔,则终身受用无穷”。教师在教学中不仅要传播知识,更重要的是教会学生学会学习。
化学科有两大特点:
(一)化学的形成和发展,起源于实验
又依赖于实验,是一门以实验为基础的
自然科学。
(二)化学“繁”。这个“繁”实际上就反映
了化学学科知识点既多又分散,并且大
量的知识需要识记的特点。
因此,我们不能把以前学数学、物理的方法照搬来学化学,而要根据化学科的特点取舍、创新。根据化学科本身的特点和本人多年的化学教学经验,谈谈化学学习的方法,供同学们参考。
学习的过程分三个阶段(预、思、练)。
1、预” 
预习就是上课前的自学,也就是在老师讲课前,自己先独立地学习新课内容,使自己对新课有初步理解和掌握的过程。概括起来就是“读、划、写、记”。“读”,要有课前预读的习惯,能根据预习提纲带着问题读懂教材,归纳含义; “划”,要划出重点、要点、关键词、句,在课本上圈圈点点; “写”,把自己的想法、疑点写下来,带着想不通的,不理解的问题去听课; “记”,要把重要的概念、定义、性质、用途、制法多读几遍,记在脑子里。古人说,疑者看到无疑,其益犹浅,无疑者看到有疑,其学方进。做好预习,就是要抢在时间的前面,使学习由被动变为主动。预习抓得扎实,可以大大提高学习效率。
2、听课阶段:三要素——恭听、思维、记忆 课堂听讲,是高中阶段学生获取知识的主要来源。因为在课堂教学中,老师要启发学生的思维,系统地讲解化学概念和规律,组织讨论、探索新知识,指导学生实验或演示实验,解答疑难问题,点拨思路,纠正错误,并在科学方法的运用上作出规范。所以,学习成绩的优劣,固然取决于多种因素,但如何对待每一堂课则是关键。科学的方法其实很简单,就是上课认真听讲,我们平时要花很多时间补上课时漏下的知识点,就是没有听好课。怎样才能听好课呢?
注意听课三要素:
⑴恭听:上课听讲要有明确的学习目的和严肃的学习态度,专心听讲,全神贯注,参与课堂内的全部学习活动,做到眼、耳、手、脑并用,自觉遵守课堂纪律,高度集中注意力,才能提高听讲的效率。 
⑵思维:听课时要积极开动脑筋思维,注意听老师解决问题的思路、方法和解题的规范要求,思索老师从现象到结论的分析、归纳过程,或演绎、推理过程。注重理解,而不是只记结论。另外注意记好笔记。
⑶记忆:思维的同时也在进行记忆。记忆要及时,并注意反复巩固,记忆也要讲究方法。
3、复习阶段
⑴再阅读:上完新课再次阅读教材,能够“学新悟旧”,自我提高。
⑵后”作业:阅读教材之后才做作业事半功倍。有些同学做作业之前没有阅读教材,于是生搬硬套公式或例题来做作业,事倍功半。
⑶常回忆:常用回忆方式,让头脑再现教材的知识主线,发现遗忘的知识点,及时翻阅教材相关内容,针对性强,效果很好。记忆周期通常半个月。
⑷多质疑:对知识的重点和难点多问些为什么?能够引起再学。
⑸有计划:把每天的课外时间加以安排;把前一段学习的内容加以复习;能够提高学习的效率。
观
“观”即观察。前苏联著名生理学家巴浦洛夫在他的实验室的墙壁上写着六个发人深思的大字:观察、观察、观察!瓦特由于敏锐的观察看到“水蒸气冲动壶盖”而受到有益的启发后,发明了蒸汽机,这些都说明了观察的重要性。我们在化学实验中,培养自己良好的观察习惯和科学的观察方法是学好化学的重要条件之一。那么怎样去观察实验呢?首先应注意克服把观察停留在好奇好玩的兴趣中,要明确“观察什么”、“为什么观察”,在老师指导下有计划、有目的地去观察实验现象。
化学学、思、练)
观察一般应遵循“反应前──反应中——反应后”的顺序进行,具体步骤是:
(1)反应物的颜色、状态、气味;
(2)反应条件;
(3)反应过程中的各种现象;
(4)反应生成物的颜色、状态、气味。
最后对观察到的各种现象在老师的引导下进行分析、判断、综合、概括,得出科学结论,形成准确的概念,达到理解、掌握知识的目的。
例如
在试管中加热碱式碳酸铜,观察目的是碱式碳酸铜受热变化后是否生成了新物质;观察内容和方法是:
(1)反应前:碱式碳酸铜是绿色粉末状固体;
(2)反应中:条件是加热,变化过程中的现象是绿色粉末逐渐变黑,试管壁逐渐有水雾形成,澄清石灰水逐渐变浑浊;
(3)反应后:试管里的绿色粉末全部变黑,试管壁有水滴生成,澄清石灰水全部浑浊。经分析得知碱式碳酸铜受热后生成了新物质黑色氧化铜、水和二氧化碳。
最后与前面三个实验现象比较、概括出“变化时生成了其他物质,然后得出反应结论。
动
“动”即积极动手实验。这也是教学大纲明确规定的、同学们必须形成的一种能力