太阳说课稿.doc

《太阳》说课稿市二小卢小萍一、说教材《太阳》是北师大版小语一册十单元的第二篇课文。本文用简短的句子,写出了大海上、草原上、山村里、森林里等地方日出的优美景色,是树立人与自然和谐相处初步意识的好教材。在教学中,我对该教材进行了适当的扩展:一是扩展教学内容,通过查找资料、媒体演示和语言实践活动,扩充信息获取量;二是在强化朗读中感悟、积累和运用语言。根据教材特点确立以下教学目标: 1、热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。 2、识字13个,巩固学过的字,渗透性识字。 3、写字6个,学习新笔画横撇、竖折折勾、知道“人”、“木”作偏旁的变形。 4、理解课文,背诵课文。 5、基本掌握听读识字的方法。二、说教法新课标倡导自主、合作、探究的学习方式,本节课在教法上都深入落实这一精神。 1、创造和悦的课堂气氛。只有建立起民主、平等的师生关系,才能在师生互动中形成体验、探究的氛围。因此,这节课的教学中我自始至终都把学生看成朋友,让学生感受到愉快的学习氛围。 2、多媒体辅助教学。多媒体展示了精彩的画面,再配上鸟叫鸡鸣的声音,把学生带入了真实的生活场景中,加深了学生对课文的感悟。 3、读思结合。学生边读边想,积极地去理解,感悟课文内容。在反复的读中悟出情感,大大优化了课堂教学结构。三、说过程 1、谜语导入,激发兴趣。 2、初读课文、形式多样,有听读、分组读、小组长带读等形式。 3、图文结合,理解、朗读课文。课文中每一句话都是一幅精美的画面,我把它们都制成画面展示出来,让学生从画中去感悟语言,又从语言中去再现画面。 4、观察画面,运用语言。欣赏完课文插图,再出示城市中和田野上的日出景色,让学生仿照课文中的句式说一说。 5、讨论问题,扩展思维。学完课文后,分组讨论:你喜欢太阳吗?太阳为我们做了哪些事?通过讨论,扩散了学生的思维。 6、交流课前收集的儿歌,积累语言。 7、想象作画,培养创造美的能力。让学生画一幅最喜欢的日出景色图,既提高了学生的学习兴趣,加深了对课文的理解,又培养了学生创造美的能力。总之,这是一堂深入落实新课标精神的好课。一、说教材 1.《太阳》是六年制小学语文第一册第十单元的一篇课文,本文以丰富的情感,简洁的语言形象的描绘了日出时的大海,草原,山村,森林里的不同景象。通过短文,让学生产生热爱太阳,热爱大自然的情感,初步树立人与自然和谐相处的意识。本课将安排渗透性识字12个,学习书写6个生字。 《语文课程标准》中低年级识字和阅读教学的要求,我确立教学目标如下: :渗透性识字12个,并能正确的组词造句。 :能够正确,流利,有感情的朗读课文。 :使学生产生热爱太阳,热爱大自然的情感,向往美好的情景和事物,初步树立人与自然和谐相处的意识。 、难点使学生能够独立的认读12个生字,正确、流利、有感情的朗读课文是本课重点;如何使学生掌握朗读的技巧,产生热爱太阳,热爱大自然的情感体验是本课难点。二、说教法治学的最高境界为“乐学”,因此,我将“乐学”思想贯穿在整个课堂教学中,让学生“在乐中学,在学中乐”,以最少的时间投入取得最佳的学习效果,真正做到“有效学习”。根据学生的实际情况和教材特点,我准备采用“创设情境法”和“分层指导法”来教学本课,为什么要选用着两种方法呢? 因为本课描写了不同的四副画面,孩子们由于抽象