湘教版：《十二生肖的故事》教学设计+三年级下.doc

湘教版:《十二生肖的故事》教学设计教学准备:课件。教学过程: (一)创设情境,导入课题 1.(出示一种动物玩具)在生日当天,我收到了朋友的礼物。猜猜朋友为什么会送这个礼物给我?(引出生肖) ?你的家里分别是属什么的呢?(指名答) ?(课件一一出示十二生肖,引导学生观察辨认) 。我们用十二种动物作标志,一种动物作标志,一种动物表示一个生肖,也就是一个属相。为什么古代的人们会把这十二种动物作为生肖呢?这里边还有一个有趣的故事。今天我们就来学习这则有趣的故事。(板书课题:十二生肖的故事。齐读课题) (二)初读课文,整体感知: ,想想课文讲了一个怎样的故事。 ,圈画生字词,遇到不懂的词画和问号。(三)学习生字,理解词语: ,讨论识字方法。 。(1)你觉得这些生字中,哪个最难读?哪个最容易读错? (“生肖”的“肖”的读音是xiào,不要读成xiāo,这个字用作姓解时才读xiāo) (2)各种方式读生字。(3)去掉拼音,你还会读生字吗?先自己试试,然后请小组长拿出生字卡片,在组内抽读生字,读对了夸夸他,读错了,帮帮他。比一比,哪个小组合作得最好。(4)同学们,你们已经认识并记住了哪些生字?是用什么好方法记住的? ,小老师“开火车”领读。生肖神庙奖励将要缓缓老态龙钟迈着除夕夜步伐偷偷蛇洞垂头丧气 ,讨论交流。老态龙钟:形容年老体衰、行动不灵便的样子。迟钝:(感官、思想、行动等)反应慢,不灵敏。争先恐后:抢着向前,唯恐落后。答非所问:回答的不是要问的。垂头丧气:形容情绪低落、失望沮丧的神情。信以为真:把假的当作真的相信。除夕夜:农历年最后一天的晚上。悠然自得:悠闲从容,心情舒畅。 ,读得不准的字加以纠正。(注意“将”,“蒙”两个字的读音) (四)指导书写 1.(出示生字)请小朋友仔细观察,怎样才能把这些字写好呢? 重点指导: “励”的左半部是“厉”,不要写成“历”。“丧”的第一笔横宜短,第二笔竖要写在竖中线上,第五笔横写在横中线上,比第一横略长,下半部分不要多加一撇。 ,每个字写两遍。(教师巡视,及时评价,提醒学生注意写字姿势) (五)自读课文,概括内容第二课时一、教学要求: ;练人的出生年二、重点难点: ;复述课文。 。三、教学准备:课件。四、教学过程: (一)精读课文,理解内容 ,你能按顺序说出十二生肖吗? ,还记得吗?我们一起来拍手读读。(课件出示儿歌《生肖歌》,帮助学生记忆生肖的先后顺序)老鼠前面走,马儿跑得欢,跟着老黄牛,羊儿山坡走,虎一声吼,猴子翻跟头,兔子抖三抖,金鸡喊加油,上龙在游,黄狗守门口,草里蛇在扭,肥猪睡不够。 ,想想老鼠为什么能排行第一?用“——”画出重点词句,并仔细体会。 。在讨论的过程中,抓住以下重点词句体会并指导朗读。(1)“不知怎么,猫把拜年的日子忘了,他去向老鼠打听。精明的老鼠答非所问地要猫放心睡觉好了。”(老