大班数学活动：看图列算式（定稿）.doc

大班数学——看图列算式一、活动目标:,感知图中事物的数量关系及学习列出算式。“一共”表示合起来,减法题中用“还剩下”表示少了的意思,进一步理解“+”、“-”、“=”的含义。,激发幼儿学习数学的兴趣。二、活动重、难点:重点:学习按图操作顺序,感知图中事物的数量关系及学习列出算式。难点:理解加法题中用“一共”表示合起来,减法题中用“还剩下”表示少了的意思,进一步理解“+”、“-”、“=”的含义。三、活动准备:背景图六幅(加法三幅、减法三幅)、磁性教具若干、数字卡、操作单四、活动过程:(一)学习6以内加法看图列式。:(第一幅图,草地上有4只兔子;第二幅图,有2只朝左边跑的侧面的兔子;第三幅图,草地上有6只兔子)请幼儿观察。教师:草地上有4只小兔,又来了2只小兔,草地上一共来了几只小兔呢?你是用什么方法算出来的?。教师:4只兔子我们可以用几个圆片来表示呢?2只兔子我们用几个圆片来表示呢?第三幅图草地上有几只兔子呢?用几个圆片表示?:谁来用三句话把这三幅图讲出来。。(1)引导幼儿讨论:你能用算式记录这三幅图吗?(2)请个别幼儿讲述自己的算式,教师用数字和运算符号进行记录。4+2=6帮助幼儿理解“+”、“=”以及数字在算式中的意义。(将两个部分数合起来算总数用加法。)教师出示:“4+2=6”,这道算式表示的是什么事情呢?数字4、2、6各表示什么意思?(4表示4只小兔,2表示2只小兔,6表示一共有6只小兔)“+、=”各表示什么意思?(加号就是合起来的意思,等于号表示两边的数量一样多。)(二)学习8以内的加法看图列式。,请幼儿观察。师:小老鼠去给大老虎买面包圈当点心,我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图,引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思:第一幅图——小老鼠买了3个面包圈;第2幅图——小老鼠又买了5个面包圈;第3幅图——小老鼠一共买了8个面包圈。再一次引导幼儿理解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。 :你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列加法算式。,判断算式是否正确。(三)学习6以内的减法看图列式。,请幼儿观察。教师:大老虎可喜欢这个点心啦,瞧它吃得多开心。出示三幅图,引导幼儿观察并讲述每幅图的意思:第一幅图——大老虎有6个面包圈;第二幅图——大老虎吃了3个面包圈;第三幅图——大老虎还剩下3个面包圈。引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。 :你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列减法算式。 。教师出示:“6—3=3”,这道算式是怎样表示图上的事情的?(6是老虎有6个面包圈,“—”表示吃掉了,3表示3个面包圈,“=”表示还剩下,3表示3个面包圈):减号后面的3和等号后面的3表示的意思一样吗?(帮助幼儿明确“减号”后面的3表示的是第二幅图上老虎吃了的3个面包圈,“等号”后面的3表示的是第三幅图上还剩下的3个面包圈。虽