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绘本《小猪变形记》活动总结《小猪变形记》教学反思----学做一个智慧的“放牧者”彭娜《小猪变形记》是英国插画家本·科特创作的一本图画书。这本绘本书向我们讲述一只小猪突然百无聊赖,就想体验别的动物的生活。他满脑子奇异的想象,用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但遗憾的是,这些创举都以失败告终。正当小猪被一连串失败打击得失去信心时,它又受到另一头猪启发,找到了真正属于猪的乐趣,那就是“做自己,最幸福”。我在教学《小猪变形记》这一绘本阅读课时,通过让学生听老师讲故事,带学生观察图片,读一读相关的文字,发挥想象猜测故事情节的发展,动手画一画写一写续编故事等环节,在培养学生丰富的想象能力的同时,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程。在本节课的教学中,孩子们在轻松快乐的气氛中,在幽默的故事情节中体会到:每个人都有自己的优点,不能只看别人的长处就去模仿,找到自己的优点就是快乐,让每个人都有自己不一样的精彩。孩子们的发言很精彩,要是我能放手让孩子们大胆去想去说,相信能取得更好的效果。在课堂操作中,我为了追求环节的完整,节省时间,很多地方处理匆忙,给孩子的时间和空间较少。再加上我不敢放手,很多地方都是教师在讲,代替了学生在教学中的主体地位,没有很好的完成角色的转换。例如在“小猪变袋鼠”这一环节中,我设计时是让学生想象交流后再口述故事,但没给学生足够的时间来交流讨论后再说,也没有放开让学生去说。尤其是在学生进行读写绘训练时,由于我时不时的一两句话语,限制了学生充分展开想象的翅膀,这是我在以后的教学中需要加以改进的,展示学生作品时也是因为担心时间不够,我匆匆忙忙帮学生带过,没能让学生的想法得以完美的展现。其实如果在课堂上让孩子多展示一些,更有助于孩子对故事本身的喜爱,加强他们对读书的向往。还有小猪变其他动物时,我要是能抓住动物的特点进行指导,再放开让学生说一说,可能就更加有实效性。读书是孩子的快乐,他们才应该是真正的主角,在今后的阅读课上,我应该给孩子更多发表言论的机会,让读书真正走进孩子的心灵深处。让这些正在认真“吃草”的“羊”,不再因为我的干扰而影响“养分”的汲取,我就努力做好那个指挥羊群的智慧的“放牧者”。绘本作文《小猪变形记》教学目标: ,激发想象兴趣,表达自己的想法。 ,能看清楚、想明白,抓住动物的特点,展开合理想象,把段落写清楚。 ,并对别人的习作进行修改。 :做自己,最幸福。努力做好自己,获得幸福。教学重难点: ,能看清楚、想明白,抓住动物的特点,展开合理想象,把段落写清楚。 ,并对别人的习作进行修改。教学过程: 一、激发兴趣引话题教师介绍绘本。今天,我们一起来读绘本,写作文。你看到了一只怎样的小猪? 二、走进绘本读故事 1、指导学生仔细观察,在封面上你知道了什么? 老师听出了你们的思考。同学们可真不简单,从封面上知道了这么多知识,有观察、有思考。在分享故事时,也希望同学们能边观察、边思考。 2、走进——《小猪变形记》 3、指名读文字,要求:在别人读的时候,请同学们认真听,一会你给他评价一下。师生共评。 4、仔细观察,你看到了什么?谁能把话说得更具体? 此时此刻,小猪在想什么? 你们和小猪想到一块了。学生齐读文字。 5、猜一猜,小猪是怎么变成