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综合实践活动经验总结材料亲近乡土历史升华生命感悟辅导教师:陆海峰联系电话:**********单位:孟津县第二县直中学亲近乡土历史升华生命感悟综合实践活动课程是面向学生生活而设计的一门经验性、实践性的课程。可以说,综合实践活动是学生的实践,是学生的活动,通过一学年以来的实践,我深深地体会到,实施综合实践活动,关键在于要突出学生主体。当然,要在活动中充分突出学生的主体地位和主动性、积极性,必须要加强对综合实践活动教师的有效指导。一、开展乡土历史综合实践活动的缘由。综合实践活动的开发与实施要面向学生完整的生活领域,密切联系现实的社会生活,促进学生与生活的联系,为学生的个性发展提供开放的空间。乡土历史沿着家乡的足迹,从历史沿革、文化传统、风土民俗、革命斗争、古今名人、物产资源、名胜古迹等方面介绍孟津的历史变迁、风土人情。通过该实践活动的学习让学生更加了解家乡孟津的历史,丰富学生的知识结构,培养学生的实践能力和创新精神,培养学生热爱家乡、建设家乡的情感和责任感。同时要将学生从教室的束缚中解放出来,走向田间地头、烈士故居、革命遗址,通过实践、探究、访问的形式让学生亲近家乡的自然和社会环境,从而更好地培养学生的动手能力和实践能力,使学生逐步融入社会,增强学生的社会适应能力。二、历史课堂教学的拓展需要。《历史课程标准》强调,历史学习中要“充分开发利用乡土教材和社区课程资源。乡土教材和社区课程资源对学生的历史学习和历史感悟大有裨益。”乡土资源以其形象具体、生动活泼等特点,给予了学生多方面的信息刺激,加之许多内容贴近学生、贴近生活、贴近社会,丰富了历史课的内容和情趣,使学生能够在轻松愉悦的学习活动中掌握知识,获得人文素养的长足提高。历史教学中若能较好地利用乡土历史课程资源,可加强学科知识的实践性,丰富历史教学内涵,更可以扩展历史教学的外延,增强学生探究知识的兴趣,激发其热爱乡土的情怀,最终达到传承社会方明,凸显乡土文化特征,真正实现历史科学的教育价值的课程目标。孟津具有丰富的乡土资源。孟津自古人杰地灵,风华物茂,积淀着丰厚的乡土资源,有纯朴浓郁的乡风习俗,有广为流传的民间文化,有大量保持完好的陵墓等名胜古迹。古人云“生在苏杭,葬在北邙”,表明了苏杭是人间天堂,北邙乃物华天宝,是人杰地灵的一方风水宝地。古诗云:“黄河渡口人,北邙山下路。但见冢累累,无地栽松树。”形象的描绘了孟津邙山古墓冢的密集程度,这可谓是邙山之上“无卧牛之地”,自然形成了东周、东汉、北魏、后唐四大皇陵区,这里埋葬着数十位帝王以及难以数计的将相名流、文人墨客。在一个区区小县之内,竟有如此之多的历史宝藏,在当今世界实属罕见,可以说这也是全国任何一个县份都难以比拟的风水宝地。孟津是“河出图”的地方,是河洛文化的重要发祥地之一。孟津素有“九朝古都半孟津”之说。了解历史,也要从身边开始,让学生发现孟津历史,为孟津光辉、厚重的历史、缤纷多彩的过去而骄傲、而自豪。值得骄傲的还有,孟津第二县直中学作为新生的学校,拥有着全国独一无二的历史资源。校园的西北角,有一座古代冢墓,是龙骧大将军晋州刺史元信之墓,属于县级重点文物。校园中央,矗立着伟人毛泽东大型雕像。这是建校初从孟津文化宫广场迁移来的,雕像据说在70年代就有了。这两处景点,成为我校身边的历史,为开展乡土历史提供了最便捷的保障。三、综合实践活动的性质在新的基础教育