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预科心得体会(共9篇) 民族预科生高数学习特点与教学心得摘要:文章结合少数民族预科生高等数学的教学实际,分析民族预科生高等数学学习特点,阐述了民族预科高等数学教学心得体会。关键词:民族预科;高数教学;学习特点;教学心得笔者在某民办大学教授预科班高等数学课程,这些预科生在课堂上的表现、课后的作业等方面,与一般大学生有很大的不同,有其自身的特殊性,这是因为民族预科生来自不同地域不同民族,文化差异性大,部分学生数学基础薄弱,学习动力不强,学习的信心不足。因此从提高预科高等数学教学质量出发,有必要科学分析民族预科生高数学习特点,有针对性的采取措施改进教学效果。一、民族预科生高数学习特点预科学生的基础参差不齐民族预科学生主要来自新疆维吾尔族、哈萨克族、苗族、蒙古族等十多个少数民族地区,由于地域和民族的差异,使得民族预科生在入学的分数上存在较大的差距。因此,他们的基础参差不齐,给高等数学的教学造成一定的困难。部分民族预科生文化基础薄弱,学习数学的兴趣不浓,有的学生甚至讨厌数学,以至于彻底放弃了数学。其原因既有外部因素的影响,如学校环境恶劣,设施不完善、家庭不够重视和关心等,也有自身内在因素的影响,如缺乏学习动力、学习的意志薄弱等。预科学生的语言不易沟通一方面,少数民族地区的教学主要用他们本民族的语言进行教学,使得民族预科生之间在语言环境上存在差异,沟通有困难;另一方面,民族预科高等数学的教学都是用汉语教学,有一部分学生根本没学过汉语。因此,预科学生和教师之间沟通也很困难。预科学生对高数学习兴趣不浓民族预科生普遍对高数学习兴趣不浓,认为高数学习是一件很枯燥乏味的事情。笔者认为原因有二:一方面来自高等数学课程本身,高等数学内容不同于初等数学,抽象、深奥,不易被学生接受。加上学生与教师之间语言沟通的问题,对高等数学中抽象的理论、证明的问题很难理解,很难激发学生学习高等数学的兴趣。另一个原因是典型的实用主义,由于高等数学不如英语、计算机等学科的应用来得直接,学生们普遍认为高等数学太抽象,离社会生活实际太远,没有多大用处,从而学习数学的自觉性和热情不高。东师预科学习心得 XX年9月,我来到东北师范大学民族教育学院开始了我长达一年的研究生预科阶段的学习,内心感到万分的荣幸。挥手之间短暂的一年即将要结束,心中百感交集。随之拿起笔写下了我预科一年的学习心得体会。在这一年的时间里,通过自己的刻苦认真的学习以及与众多老师和同学进行融洽的交流,感到受益匪浅。作为在职学生的我深知机会来之不易,所以更加知道珍惜这来之不易的机会,在预科阶段我给自己定了两个目标,即全面提高个人素质,因为做一名好老师不仅需要扎实的专业基础知识,更需要渊博的知识和良好的身心素质。其二是为研究生阶段做好准备。由于是跨专业学生,我更需要时间来填补我的专业空缺,所以这一年对我来说是关键的一年。在预科学习过程中,作为一名党员,思想上密切关注中国共产党的方针政策。认真学习和领会科学发展观加强对建设有中国特色社会主义的理论认识以及新世纪党面临的新形势新任务,真切体会随着改革开放的深入和社会主义市场经济的发展,国内外环境发生重大变化,社会经济成分,组织形式,就业方式,利益关系和分配方式日益多样化,新事物新问题层出不穷。因此,社会对党员都有了更高的要求,党员自身要不断加强自身素质和能力才能真正处理多种矛盾,解决各种问题。在学习方面我认真听取每一堂课,进一步提高了自己的日语水平尤其提高了听力和口语能力,并报考了细心听讲,进一步提高了自身的文学素养。在每次的期末考试中得到了优异的成绩。专业课学习过程中与导师畅谈各种问题以及研究生阶段的学习方法,认真阅读了导师建议的专业课书籍,为以后的学习打下了坚实的基础。在教学方面我认真听取每一堂课,虚心学习老师们新颖的教学方法并与自身的特点进行了比较,尽量做到别人的优点我全部吸收,别人的不足之处我尽量去弥补,一切为了学生的专业知识的系统建构和所学专业的未来发展趋势,尽量将知识与应用密切结合起来,进而学以致用,只有让学生深入理解了专业知识的永续发展,学生才能更好更主动去学习和发展。虽然是预科阶段,但我还是认为提前进入研究生阶段的学习是明智的选择。所以我把自己当成是一名研究生提前进行了的科研学习。通过一年的学习,研究,和思考,我对研究生阶段的学习也深有体会。首先我觉得要热爱科研工作。科研工作的绝大多数时间都是很辛苦而且很无聊的,你可能在没完没了的贴应变片,可能在周而复始的建模,可能在没日没夜得等计算结果,可能调在一堆一堆的文献里面头昏脑胀??这时候很容易对工作产生厌烦情绪,如果不注重平时培养对科研工作的兴趣,则往往到了这个时候就容易丧失信心,弄个差不多就拉倒了,没有深入下去的动力,进而也难以得到比较大的成果。其次要非常重视平时的积累。知