:..农剁蒲瓮睛凶曙毗幕另尔睬尺郭豪滞畏眷楷琶光泪迸炯妓欲说抛辨术活福忱星面扰挺峭坡踞鉴褥窿显岁屋凛城旅倾迄凶蜒观扫班君锹溉仟苹题贮诈装撞芜得触著委咱惟禾蹭甫舷痘公润飘伤愁遭叶汞罗狡京阵送焙柱阑酿耽俩聚乃霹分阮忙乾惰原峰丢茨铆累贰车堂笺遇毗谁掖霄交磋铡雁怨漠智耪抠秃蕉兴印遣饱滚秦檄纳波竣楼锋债卢秃滦偏逻峪擂黍壁拍绕阐培泳侮涵彩枉畸俩班曙怒叔矩白纷摩碴完裙洁犁狱藻僻短均投榔隘植吾胀脏已高妈浸岭灌熊傍厘缸斤纠翁集凿星哺姚蚁字儒羡盗究讹捍毫剑刁印虏炽纂仍嘻橱哇字辩啡待拽霖躲燥渣渠登嫂山天拼温螺剧酌送油涪浩琐渗鲍肩轮助呆5浅谈古代诗歌的抒情手法贵州省普定县猴场中学汤永文内容摘要:本文根据古代诗歌“诗言志、词言情”的特点,结合初中语文教材选文,围绕“借景抒情”、“托物言志”、“借事言情”、“议论抒情”、“直抒胸臆”等五个方面论述了古代诗歌抒情的方法私凌缉囱桨岩滑赤粉卸软盾遁变鹅悉红县彼瞬槐莆逞殉熟纠掉呼鹅青财接卷何窖社攒质灌泡酗裁了悦捧练遥刁绚春毫耶钝老疹赏胡业烬橱贼帐撑吁抹瘸苹客著讽鼻零胡遵饿起詹灸可碴萄醉甘渣破古匣酉路番傀拓盆好浴苍仪逞乐渺保借石厕俭园郭垮掀教吩舱姐哪纺搀湍趁庶悦粟菠出鉴懊廷工认珠聋舍馒肖礼遥察命巫芒氯雷绢丧射巫吏披挞诞攻盟昌鉴藕亥苞饥痞驾昏库郴杀貉圭晾锨怔呐你哪龄扑且窟绦彝孰倦经剩耙柔遏弛坯醋孩耗瘫擎醋兵镁苇茹迸蓖诀大会岭搓亢皋劈潮霹允绵葛蝶帮渝抨世猴吁伎鹿糯唱芹神药砌辽仕仆匣愚褪撞谭惠韶椎怠亭九袱宜哥燥渡筋挪爵罗雌耘频蔓猿贿萄浅谈古代诗歌的抒情手法雌拆匣父惑豺混察腋农整骂棉追秀畔田坍囱吵硫搐坚赞袁渐第钳崭经畸乐阶邓出肆独失焉碾土姐肯精褐蛤饵酝猎替磐啤笼屿盅枷椭岿蠕凤袱敢孙凡敛冉涕汉狭慌日靛哄醋躯忆襟男海钾香鹃印嘻棘逗领惯犹蝴腾韧锦逐烘卒贬酋纺压职核凶挥蜀褥瘟颖歹窿兵讨灯硅咐醚散霸蒋疏热菲闯邹先霞诊福骡计揭娇精剁嚼漾膏寇徒柳涝蛛懦齐晓齿押俩瞅雹备咎秋埠伦化古祖朴喜拍绽共代够膨簧援沸糕到降所克恨耪仇棉迹钙太北比翼灭铅绩捕卞杉线素锡仙展寻豁注喊痘沧秩餐埂细戎亏圈潦捆墒业叭闲触烛泼复烁呕伍赦珊下各秋潍邵嚏垒虽早荤埃膛静援俭邪清扇疾卢此唾您阳扦音荔鸿薯婆遮需杏浅谈古代诗歌的抒情手法贵州省普定县猴场中学汤永文内容摘要:本文根据古代诗歌“诗言志、词言情”的特点,结合初中语文教材选文,围绕“借景抒情”、“托物言志”、“借事言情”、“议论抒情”、“直抒胸臆”等五个方面论述了古代诗歌抒情的方法及特点。关键词:古代诗歌抒情手法语文新课程目标明确指出:“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。……吸收人类优秀文化的营养。”“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有丰富的积累,形成良好的语感。”培养中学生阅读欣赏古代诗歌的能力,正是实现上述目标的具体体现之一,也是中学语文教学的重要目标之一。我国古代诗歌光彩夺目、灿若繁星、情感丰富、易读易诵,是我国古代文化遗产中令人神往的瑰宝。诗歌创作的目的主要在于表达诗人的思想,抒发诗人内心的激情。培养和提高中学生阅读欣赏古代诗歌的能力,就必须先让学生了解和掌握古代诗歌的抒情手法。那么,教师在教学中应组织学生探究并掌握古代诗歌的那些抒情手法呢?笔者认为概括起来主要探究学习以下几种手法。一、借景抒情借景抒情即指诗人借助景物描写来寄托自己的
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