王毅如何进行小学语文总复习.ppt

如何进行小学语文毕业总复习宁远县莲花小学王毅不要把学习之母变成后娘《给教师的100条建议》【前苏联】苏霍姆林斯基第十四条建议:不要把学习之母变成后娘民间教育学常说:复习是学习之母。可是,善良的母亲常常变成凶狠的后娘。当学生被迫在一天或几天之内做完曾经在几个星期和几个月里所做的事情,譬如说,一下子要复习完10节、20节甚至更多节课所教过的教材时,就会发生这种情况。大量的事实和结论一下子压到学生肩上,在他的头脑里把一切都搅和在一起了。何况,要复习的不只是一门学科的教材,还有其他许多学科哪!正常的脑力劳动无法进行,学生的力量被使用得过了头。一、小学语文毕业总复习教学现状分析:1、听听毕业班师生的心声:某某老师,你们班的复习课怎么上的?我觉得上起好难了,学生点都不想听,个个在“做梦”。我还不是不知道怎么上,学生好像越复习越“梦”了,上次模拟考试,连看拼音写词语、按原文填空都好多人做错…….我们班今天又发了四张试卷,语数英科各一张,你们班呢?我们班还不是一样,天天都是做试卷,好烦!自从读六年级以后,我们的生活都成了一潭死水了…….2、小学语文毕业总复习教学中存在的问题:(1)学生主体地位缺失(2)教法单一,枯燥无味(3)简单重复,停留在表面(4)重点不突出,难点不能突破(5)复习课上成练习课3、原因分析:(1)缺少研究(2)敷衍了事思想二、小学语文毕业总复习策略:苏霍姆林斯基:怎样从教育学的观点来正确地组织复习呢?首先,我建议考虑到学科和具体材料的特点。就代数、几何、物理这一类学科来说,我建议采用我校优秀教师们在实际工作中使用的一种所谓综合复习。历史、文学等人文学科的复习具有另一种性质。要把7、8节课所讲的教材复习一遍,那就等于要读40到50页书。在这里,当然不能用讲解新教材过程中所用的办法来进行复习。要复习分量很大的教材,就必须好像站得远一点来看它,以便使主要的东西看得更清楚,而次要的东西则不那么显眼。如果学生在复习的时候把所有的东西从头至尾地反复地读,那就不仅会出现负担过重现象,而且更重要的是材料的中心思想会被学生忽略过去,从而削弱了它们的教育作用。应当教给儿童从教材中解脱出来——即放过细节,抓住要点。你可以花几节课的时间来复习历史、文学的某些章节,具体地做给学生看,怎样不用从头到尾地读材料而进行复习。学生的知识面越广,其中能跟课堂上(以及课外)所要复习的材料“挂上钩”的知识越多,对于教材的领会就越深刻。你要教给自己的学生(特别是高年级学生)能从次要的东西中抽象出来,而把注意力集中到主要的东西上。这种技能是形成世界观的基本功之一。第一段,列出重要内容一览表,将其纵横关系整理清楚,做到一目了然。第二段,全力突破薄弱环节。面对一门学科,你也不能平均使用力量,可以把了解的部分作一般的复习,把主要精力集中在加强薄弱环节上。第三段:重点复习由近而远的复习策略考试的最后冲刺阶段,一般人往往按考试范围的顺序,“由远而近”地复习,从某一学科的第一册开始复习,依次下去,再复习第五册、第六册。这样复习有好处,开始很用功、很周密。但也有的同学随着时间越来越紧,越往后,越松垮,最后匆匆结束。其实,后面部分的内容和前面相比,是对前面知识的综合,难度也高,出题的可能性当然也大。既然如此,却把大部分时间花在前面的内容上,便有些得不偿失。另外,后学过的知识复习起来印象还比较深,回忆起来,比较省时间。后学的知识,一般综合性比较强,常常牵涉到前面的知识,这样在复习后学的知识时,遇到以前学过的较模糊、拿不准的知识,再随时往前复习,容易使前后知识联系起来,两者都加深了印象。著名教育家魏书生:孩子这么复习效率才高!小学语文毕业总复习的四个步骤(一)分析研究,制定复习计划。(二)归类复习,形成知识体系。(三)仿真模拟,训练答题技巧。(四)查漏补缺,强化复习效果。(一)分析研究,制定复习计划。(二)归类复习,形成知识体系。拼音汉字词语句子背诵和积累口语交际综合实践阅读习作小学语文总复习