初中修辞讲解(用于初一到初三).doc

初中修辞讲解(用于初一到初三).doc:..初中常见修辞第一部分:修辞的种类一、比喻(一) 概念:比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点,便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。(二) 比喻的结构:比喻的结构,一般应由三部分组成,即本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志词语)组成。(三) 构成比喻的关键:1、 甲和乙必须是本质不同的事物,否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻,不能看有没有比喻词,下列几种情况,虽有喻词,但不是比喻。(1) 同类比。例如:她的性格很像母亲。(2) 表示猜度。例如:这天黑沉沉的,好像要下雨了。(3) 表示想象。例如:她仿佛听见了她的心脏跳得非常厉害。(4) 表示列举。例如:我们这吋代涌现出了许多可歌可泣的人物,像徐洪刚、李向群等。2、 甲乙之间必须有相似点。例如:东方渐明,天空出现万道霞光,犹如一朵含苞欲放的鲜花。(霞光与鲜花之间没有相似点,所所以不是比喻句)(四) 比喻的种类(1) 明喻。典型形式是:甲像乙。本体喻体都出现,屮间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如:【1】收获的庄稼堆成垛,像稳温矗立的小山。【2】叶子出水很高,像婷婷的舞女的裙。(2) 暗喻。典型的形式是:甲是乙。本体喻体都出现,中间常用喻词“是”“成丫”“变成”等联结。例如:【1】广场上是雪白的花圈的海洋,纪念碑己堆成雪白的山岗。【2】更多的时候,乌云四合,层峦叠嶂都成了水墨山水。(3) 借喻。典型形式是:甲代乙。不出现木体,直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物的相关点,借喻取两事物的相似点。例如:【1】地上射起无数的箭头,房顶上落下万T条瀑布。【2】独有英雄驱虎豹,更无豪杰怕熊罴。(4) 博喻。连用儿个比喻共同说明一个本体。例如:【1】瞧,那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女,是红蝴蝶,是绿鹦鹉,还是蓝孔雀?【2】那双眼睛,如秋水,如寒星,如宝珠,如白水银里尖养着两丸黑水银,左右一顾一看,连那坐在远远墙角子里的人,都觉得王小玉看见我了;那坐得近的,更不必说。(五) 比喻的作用主要是或化平淡为生动;或化深奥为浅显;或化抽象为具体;或化冗长为简洁。二、比拟(一) 概念:根据想象把物当做人,把抽象的概念当做人或物,或者把人当做物、把此物当做彼物来描写。其形式是:事物“人化”,或人“物化”,或甲物“乙物化”的一种修辞格。(二) 比拟的种类:①拟人(把物当人来写)。例如:1、桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。2、软泥上的青荇,油油的在水底招摇。②拟物(把人当物写或把甲物当乙物写)。例如:1、我到了自家的房外,我的母亲早己迎了出来,接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。2、指异员讲得正来劲儿,嘎子竖起耳朵听。(三) 比拟的作用:色彩鲜明描绘形象表意丰富。正确运用比拟,增加了语言的生动和形象性,可使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而II可感受到对该事物的强烈的感情,从而引起共鸣。(四) 比喻和比拟的不同点:1.、比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征写本体,重点在“拟”;比喻是用喻体比方木体,重点在“喻”2、 比拟中,.本体和“拟体”彼此交融,浑然一体,本体必须出现,“拟体”一般不出现;比喻的本体和喻体一主一从,本体或现或不现,而喻体必须出现。三、借代(一) 借代的特点不直接说出要说的事物的本來名称,而借用和人或事物密切相关的事物的名称来代替。(二) 借代的种类①特征代木体。例如:大胡子凶祌恶煞的吼叫着。②材料代本体。例如:五十年间万事空,来讲白发对青铜。③形象代本体。例如:上面作着两个老爷,东边的一个是马褂,西边的一个是西装。④人名代著作。例如:我们要多读点兽迅。⑤绰号代木人。例如:“芦柴棒”,去烧火!⑥专名代泛称。例如:我们的时代需要千千万万个雷锋。⑦具体代抽象。例如:不拿群众一针一线。枪杆子里出政权。⑧部分代整体。例如:吟罢低眉无写处,月光如水照缁衣。(三) 借代的作用1、 以简代繁;2、 以实代虚;3、 以奇代凡;4、 以事代情。可以引人联想,使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。注:运用应借代注意:必须抓住事物最典型的特征,对于所借代的事物一般应在一定的语言环境中有交代。另外,借代的借体和本体事物不能同时出现。(四)借喻与借代的相同点与不同点1、 相同点:他们都用一事物代替另一事物,事物的木体不出现。2、 不同点:【ifi代的作用是“称代”即直接把借体改为本体,其只带不喻;借喻的作用是“比喻”,虽然也有代替的作用,但总是喻中有代。【2】构成借代的基础是事物的相关性,即要求借体和本体有某种关系;构成借喻的基础是事物的相似性,即要求喻体和木体有某些方面的相似。【3】借喻可改为明喻或暗喻,而借代不能。