卖炭翁教学导案.doc

《卖炭翁》教案教学目标1、有感情的朗读诗歌。2、读懂课文,感知文章内容,分析人物形象。3、探究诗歌表达的主题。教学重点、难点 赏析本诗刻画人物的方法和对比手法。“宫市”罪恶的本质。教学时间:1课时一、导入:二、自我检测1、了解作者白居易(772--846),字乐天,自号香山居士,是杜甫之后,唐朝的又一杰出的现实主义诗人,是唐代诗人中作品最多的一个。他主张“文章合为时而著,诗歌合为事而作。”在文学上积极倡导“新乐府运动”,所谓的新乐府,是相对古乐府而言,指的是用一种新题写时事的乐府诗,不再以入乐与否作标准。他曾将自己的诗分为四类:讽喻、闲适、感伤、杂律。他的诗,语言通俗易懂,被称为“老妪能解”。被称为"诗魔" “诗王”代表作:《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》等2《卖炭翁》是一首叙事讽喻诗,它也是白居易讽喻诗中杰出的诗篇。讽喻诗的特点是从不同角度揭露社会的黑暗,抨击官僚残害人民的罪行,同情被压迫的人民,是白居易最为看重的一类诗歌,是为民而作的诗歌,体现了白居易“文章合为时而着,歌诗合为事而作”的现实主义创作精神。《卖炭翁》一诗在题下用小序“苦宫市也”什么是宫市呢?宫市”的“宫”指皇宫,市”是买的意思。宫所需的物品,本来由官吏采买。直接点明了本诗的讽刺目的:“宫市给人民带来了苦难”,来反映人民疾苦,揭露批判弊政。3、读诗,注意字的读音,把握节奏,体会字里行间的感情。设想:找两人读,读完后其他人比较分析评价。明确读好诗歌,必须要心中有情,眼前有人物,有画面,才能读活。现在请大家听范读,同时与自己的朗读作比较,掌握本诗的诵读技巧。一分钟后,齐声朗读。点拨:a、节奏的划分:大体划分为“四三”,“四”又细分为“二二”,“三”又细分为“一二”或“二一”。b用“缓慢、低沉的语气”读课文的第一自然段(卖碳翁的“凄苦”);用“稍快,较重的语气”读第二段(“宫使”的骄横强盗行为)。c读准字音。薪(xīn)  鬓(bìn)  碾(niǎn)  翩(piān) 叱(chì)  骑(jì)  系(jì) 二、自学感悟再读诗歌,结合注释,感知内容。三:合作探究 三读诗歌,知人论世1、如果请你用一个字概括卖炭翁的特点,你想到的是哪个字?找出写卖炭翁的句子读一读,看看作者怎样写卖炭翁的“苦”?(从内容、刻画人物的方法谈)2、作者是如何描写宫使的?找出相关语句读一读,体会作者的态度。3、文章多处使用了对比,请从文章中找出这些句子,并说说各自的作用。4、结合背景,探究主旨。5、文画结合,四诵诗歌。明确:1、(1)请阅读烧炭这一段,分析卖炭翁苦在哪里?年龄:翁职业:伐薪烧炭劳动地点:南山中外貌:满面尘土,两鬓苍苍十指黑。心理:何所营?身上衣裳口中食。(2)作者是怎样描述卖炭翁运炭的艰苦的?天寒——一尺雪地冻——碾冰辙人苦——人困牛饥、泥中歇路遥——晓驾炭车、日已高2、外表—