教学目标:1、分析、理解管弦乐《拉德茨基进行曲》,了解进行曲的特点,体验进行曲带给我们快乐的情绪,熟悉进行曲适用的演出场合及功能。2、听辨乐曲的主题旋律,理解乐曲的曲式结构,感受进行曲的风格特点。3、拓宽学生欣赏视野,激发欣赏音乐的兴趣。教学重点:感受、体验《拉德茨基进行曲》欢快、幽默、诙谐的情绪特点。了解进行曲在生活中的作用以及适用的演出场合及功能教学难点:复三部曲的曲式结构。教学过程:一、导入律动:(1)听口令原地踏步; (2)跟随音乐原地踏步(播放运动员进行曲)师问:我们刚才律动所运用到的音乐那位同学能说说是那首音乐?你在什么场合下听到过?生答:进行曲、运动员进行曲。在运动会上听到过有一种音乐类型就是用我们的步伐节奏写成的,让我们一起走进进行曲。(依据我研究的子课题---导入,在这一环节我用律动导入法,让学生听口令踏步非常熟悉的动作,感受动作跟口令之间的配合,再让学生跟随运动员进行曲进行踏步,同样的效果,能使大家步伐整齐。从了解进行曲以步伐节奏学成的音乐类型。这样的导入让学生很容易就能理解进行曲是怎么一回事。也能够引起学生的兴趣走进本节课进一步去感受进行曲。三、新课1、了解进行曲进行曲:进行曲——是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲,常用于队列行进中。4/4或2/4拍子,结构规整,节奏鲜明,旋律铿锵有力,富有强烈的号召性。它是以行进的步伐节奏写成的音乐作品,一般在队伍行进时演奏,用来统一步伐和意志。2、第一遍聆听《拉德茨基进行曲》今天老师带给大家一周非常有名,非常好听的进行曲《拉德茨基进行曲》①要求:闭目聆听乐曲,边听边感受:乐曲的情绪怎样?生答:欢快、轻松、幽默、诙谐②介绍作者:(1804-1849),奥地利作曲家,是“圆舞曲之王”小约翰·施特劳斯的父亲。早年从师学习小提琴,二十一岁自组乐团,是维也纳圆舞曲体裁的奠基人之一,被誉为“圆舞曲之父”。他一生共创作了一百五十余首圆舞曲,另有大量的进行曲和波尔卡舞曲等。老约翰·施特劳斯有三个儿子都是作曲家———约翰·施特劳斯、约瑟夫·施特劳斯和爱德华·施特劳斯。为分清他们父子,后来人们在父名前加上“老”字,以示区别。③乐曲背景介绍乐曲为什么起名“拉德茨基”拉德茨基是奥地利的陆军元帅,乐曲原本是为了歌颂拉德茨基但他本身是个非赏有争议的人物。后由于这首曲子曲调十分动听,具有英雄的性格,演出时能获得很好的剧场效果,人们渐渐忘了拉德茨基那段不光彩的历史,喜欢起这首曲子来。 3、第二边聆听《拉德茨基进行曲》①聆听音乐分组标记乐曲的变化次数师:聆听乐曲,感受音乐:试着说一说乐曲结构变化?生:各组派代表上黑板标记处自己所听乐曲的结构师评价总结②分析乐曲,聆听各部分主题引子:乐曲开始是一个简短的序奏(聆听引子)<1>问题:A段音乐可以有几小部分组成?这段音乐描写了拉德茨基怎样的形象?生:a+b+a,描写拉德茨基在马上的威武形象A部分:紧随高昂嘹亮的引子之作,乐队以热烈的情绪为我们奏出了热情而又辉煌的旋律:这个富于弹性而情趣活泼的主题经乐队反复演奏,其自豪和雄壮的感觉流露无遗,使人在自然而然中便由衷地加入到了它行进的节奏之中。A主题是用带装饰音的八分音符和八分休止符写成,伴有战马奔腾的节奏,描写一位将军在马上的威武形象:<2>问题:B段有几个
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