:解决小数表示的就是十分之几、百分之几……得出小数与分数的关系;把小数化成分数。,得出需要把分数化成小数的思想,总结出几种基本方法。,探索多种方法。。。重难点掌握分数小数互化的基本方法。教具使用多媒体课件、、5份得出:3÷10=(m)3÷5=(m)3÷10=(m)3÷5=(m)。用旧知识带新知识,降低学习难度。探求新知例题编排意图及“教与学”、5份每段是几米?(1)用除法解3÷10=(米)=(2)用分数解3÷10=(米)3÷5=(米)=3÷5==(米)结论:小数化成分数是几位数就在“1”后面添几个0作为分母。去掉小数小数点当分子。、、、、、按从小到大顺序排列。(1)从数字看有小数也有分数不讷讷个直接比;(2)在本题中把分数化成小数比较好;(3)小组合作:把分数化成小数。汇报:===≈()<()<()<()<()(4)归纳分数化小数的几种情况:①分母是10,100,1000……的直接化成小数。。。。。。②分母是10,100,1000……的因数的可化成分母是10,100,1000……的分数,再化成小数。③用分子÷分母(除不尽的按要求保留位数)(除不尽的保留二位小数)()()125()()3680()()。
分数和小数的互化教学设计 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
