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第二单元复习课
小组展示
课前准备:全班同学将第二单元的知识点以问题的形式梳理出来。
小组展示:请领取任务的三位小组组长依次上台展示。
1、问题表述要准确;
如何以问题的形式整理好知识点?
2、问题设置要有序;
3、逻辑层次要清晰;
4、层层递进记得牢!
实战演练
第二单元检测题单项选择题
答题要求:5分钟之内完成。
1
2
3
4
5
B
B
C
D
C
6
7
8
9
10
D
C
D
B
C
11
12
13
14
15
A
C
D
C
C
如何提高单选题的正确率?
1、一看二划三排除;
2、做好标记不用愁;
4、识别陷阱方无忧!
3、题干题肢要一致;
请你对小林的行为作简要评析。
实战演练
某天,老师在上课,有几位同学私底下叽叽喳喳地讨论题目,老师在示意了几次后,狠狠地批评了他们。小林看见自己的好朋友挨了批评,忍不住帮他们开脱,谁知老师很生气,连带小林一起批评。
描述该正确的行为,说明理由,一般来说,指出它“有利于……”、“符合了…”
言行评析题解题“四步骤”
1
2
3
4
找出需要评析的言行;
判断该言行正确与否;
描述该错误的言行,说明理由,一般来说,指出它“不利于…”、“危害了…”
归纳总结,“应该怎么做……”
(1)小林的行为是错的。
(2)小林的朋友违背了课堂纪律,而小林却帮他们开脱,不是真正朋友的行为,不利于朋友的健康成长;
(3)作为朋友,真正的朋友在原则面前一定要坚定,不能以牺牲原则为代价维持友谊。
从交友的角度来看:
(1)小林的行为是错的。
(2)小林的朋友违背了课堂纪律,而小林却帮他们开脱。这种行为冒犯了老师,不尊敬老师,没有从老师的角度看问题,破坏了和谐的师生关系。
(3) 作为学生应该学会与老师形成和谐的师生关系。这需要做到:①从老师的角度看问题;②正确对待老师的表扬和批评;③原谅老师的错误;④礼貌待师;⑤注意场合;⑥勿失分寸。
从师生关系的角度来看: