五年级美术鸟语花香..doc

课题:第八课鸟语花香主备人:马聪学科:美术年级:五年级上册课型:造型表现课时安排:二课时一、课堂教学指导思想:小学美术第三学段新课程标准中【造型·表现】学习领域的相关指导思想。二、教材、学情分析:教材分析:我校采用的是人民教育出版社的教材,该教材紧跟义务教育课程标准,贴近儿童心理,符合儿童的教育特点,每课的主题都有美术带来的趣味和惊喜,五年级美术教材一共分为16课。每一课都侧重于“造型表现”“设计应用”“欣赏评述”“综合探索”四个学习领域的一个方面。教材可操作性强,贴近生活。注重在娱乐中让学生体会美术的乐趣并掌握基本的美术常识。学情分析:五年级的学生对美术的学时就有很多学生喜欢画画,也有一定的美术知识,所以教师应该继续保持学生的学习兴趣,并适当的指导,让他们接受美术知识的同时感受美术的更大魅力。三、教学目标::熟悉中国画工具、材料,引导学生尝试运用中国画笔墨的方法表现自然界中的花、鸟,体会笔墨的韵味。:发展有个性的表现能力,领会中国画所寄托的人格精神。:培养学生的爱国热情、民族精神和审美情感。、难点重点:了解花鸟画的艺术特点,运用中国画技法加上自己的想象表现画面。难点:用笔用墨的方法。四、课前准备教师准备:本课多媒体课件、美丽自然风景图片、中国画大师的绘画作品。学生准备:毛笔、墨汁、生宣纸、调色盒、国画颜料、水桶等学具袋5个:学具袋内装有毛笔、墨汁、生宣纸、调色盒、国画颜料、毡子、水桶。课前教师摆放桌面用具:毛笔、墨汁、生宣纸、调色盒、国画颜料、毡子。教师示范工具:毛笔、水墨,国画示范作品。五、教学过程:教学环节教师活动学生活动设计意图引导阶段(一)创设情境:观光——欣赏自然界最可爱的声音。接着,再给同学们看一组图片(进一步细致品味,交流自己对画面的想象和感受。)让学生观看一段录像,在录像中体会自然界最美最动人的情怀。在声音与颜色的吸引下,进入一种美好的情绪。(二)揭示课题导入新课:在交流的基础上,启发学生根据自己对自然美丽的景象想象。师生共同讨论如何进行象征性的描绘,或概括、夸张、抽象等富有创意的表现鸟语花香的生动画面来。师生共同讨论如何进行象征性的描绘。学生根据自己激发学生的想象力。发表自己所知道的美术中的表现方法。师:同学们的表现方法可真多,今天我们主要学习一种中国画的表现手法。中国画既可用全黑的水墨,也可用色彩或墨色结合来描绘对象,而越到后来,水墨所占比重愈大,现在有人甚至称中国画为水墨画。所听所感想象自然界美丽的景象。发展阶段1、首先我们来看看国画大师怎么样表现自然花鸟的。多媒体,观看国画大师表现花鸟的技法特点。学生谈谈自己对国画艺术风格感受,体会写意画妙在似与不似之间”和“不似之似”。教师积极引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法。2、课件出示花鸟画作品学生欣赏,引导学生归纳:在中国画家的笔下,花鸟画不仅表现了花鸟的外形美,更重要的是通过自然界中的花鸟寄托了人的主观感受。——借物喻人,托物言志。学生欣赏花鸟画作品,感受花鸟的外形美。让学生欣赏水墨画的艺术特点。理解“借物喻人,托物言志”。3、师:中国写意画在造型上不拘于表面的肖似,而讲求“妙在似与不似之间”和“不似之似”。其形象的塑造以能传达出物象的神态情韵和画家的主观情感为要旨。而对那些能体现出神情特征的部分,则可以采