如何看待男生的语文学习困境.doc

如何看待男生的语文学习困境---为男孩子语文学习苦恼的家长们一、巨大的差距  群里常有家长感叹,男生的语文学习十分困难,尤其是作文和阅读。  这并非个别现象。国际学生评价项目(PISA)曾对42个国家的学生进行过抽样检测。结果显示,女生的“阅读”成绩大幅超越男生。而国际阅读素养进展研究(PIRLS)的“阅读”测试结果则更令人悲观——35个国家的女生“阅读”成绩全面“盖”过了男生。  其实,在研究性别教育的人看来,语言劣势是男女性别的一项重要差异。根据美国教育部的统计数据显示,在阅读和写作技巧方面,男生落后于女生1~。二、差距的背后  这1~,是如何形成的呢?  从事大脑差异研究的专家指出,男性与女性的大脑差异至少有100多处。就语言学习而言,男性大脑比女性大脑更多依赖空间机械刺激,因而天生容易接受图表、图像和运动物体的刺激,不易接受单调的语言刺激。同时,与男孩相比,女孩还拥有更多的雌激素和后叶催产素,这些化学物质直接影响着语言的使用。  更可怕的是,这些因生理构造而产生的语言学习差距,还在被我们的语文教学和一部分老师家长进一步拉大。  比如,我们过分强调细节,如字迹工整等,其实是女性对细节的过分注重,对提高男生的语文学习兴趣构成了伤害。  比如,我们过分强调语言的唯美性和情感性,其实也不太符合男性的思维特点,男性思维是竞争型和攻击型的。三、改变的途径  如何改变语文学习的困境?我想,无论是应试,或是语文素质的培养,都要从以下几个方面入手改进:  (一)暂时放弃细节。比如男生的字迹,语文试卷的卷面整洁等。这些不是不重要,甚至,有些学校专门在周练和月考中设立了2分左右的卷面分。但正是因为学校已经做过强调了,如果你对孩子的指导还停留在字写得不好、卷面不够整洁这些细节上,则多少有些“重复教育”。更重要的是,这样反复强调字迹、卷面等细节,会让孩子无意间缩小反思语文学习漏洞的范围,误以为语文就是靠字迹、靠印象、靠谁的字写得多写得好,由此产生一种抵触情绪。  (二)突出客观属性。许多人谈语文,喜欢说得神乎其神,过分强调语文的主观性,什么“文无定法”、“个性表达”、“灵性悟性”、“书读百遍其义自见”等等。前文已述,男生比较容易接受一些具体信息的刺激,如图表、图像和运动物体等,过分强调语文的主观性,则会给男生造成畏难情绪。我们应该引导男生,建立一种理性的、规律性的、图表化、格式化的学习思路。我举一例:  我们在阅读题中,经常会遇到这样一类题:请你简要概括文中母亲的形象特点。  这类题,很少有人得0分,但通常会被扣分几分。比如答案一:  答:母亲十分疼爱自己的孩子,也很勤劳、勇敢,非常智慧。    大家再看答案二:  (1)勤劳勇敢:母亲冒着风霜雨雪去做农活。  (2)智慧善良:母亲总能用简单的语言开导别人。  (3)疼爱孩子:母亲所做的一切都是为了孩子的幸福。  答案二明显优于答案一。但如果我们要给男生讲这道题,就要引导他思考,答案二比答案一好,好在什么地方?是仅仅因为字数多、写得长吗?显然不是。如果你只是说“答案二比答案一更具体些”,这样的总结,也意义不大。  我认为,我们应该告诉男孩子们,答案二的优点有以下一些:  首先,是按点答题。用一个序号引导一个特点,清晰明了,就像电脑