继续教育实践成果展示.doc

“中国古典名著”为专题的第一篇课文。《将相和》是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。课文通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事,突出表现了蔺相如临危不惧、足智多谋、顾全大局,廉颇知错就改以及他们两人为了国家利益团结协作的品质。三个小故事叙述形式相似,各有中心。既有相对的独立性,又紧密相关。文章篇幅较长,语言简练,人物个性鲜明。、最后阶段。随着对小学教育的不断适应,这一时期的学生无论是在生理,还是心理上都比初入学时的儿童稳定,并在此基础上不断发展。学生已初步形成了一定的学习态度,并且随着主体意识的觉醒,自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。本组课文在故事情节的曲折生动和人物形象栩栩如生方谬比较突出,学生对这两方面内容也比较感兴趣。通过体会,达到感受名著的魅力,为学生打开学习古典名著的大门,激发学台。(含重、难点)1、知识与技能    (1)认读“璧、蔺”等生字,会写“赵、拒”等生字。    (2)理解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容。    (3)能抓住人物特点,理清各段之间的联系及各段与整篇的关系,培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。    2、过程与方法    (1)通过把握各段之间的联系及各段与整篇的关系,培养逻辑思维能力。    (2)通过表演加深对人物形象的认识与理解。    3、情感、态度、价值观    (1)感受蔺相如的机智勇敢、识大局和大将军廉颇知错认错等优秀品质。    (2)懂得遇事要从国家利益出发,顾大局,识大体,讲团结。 、探究起点,,我们继续学习第18课《将相和》。?!那么,课文是怎样刻画这两个人物的呢?请打开书,快速默读课文,你觉得课文在写这两个人物时,什么地方写得最精彩?把他们分别找出来,用心体会。二、品味语言,深入感悟人物形象(一)研究“完璧归赵”(二)研究“渑池之会”(三)研究“负荆请罪”三、拓展提升,揭示“和”     18 将相和                      为了赵国                       人物语言:               蔺相如          廉 颇               刻画内心             撞拼避        负荆请罪              (含师生对话设计)一、探究起点,,我们继续学习第18课《将相和》。我们已经了解到,这个历史故事由三个小故事构成,分别是——“完璧归赵、渑池之会、负荆请罪”。?你喜欢哪个人物,为什么?对秦王和赵王,你们有什么看法?!那么,课文是怎样刻画这两个人物的呢?请打开书,快速默读课文,你觉得课文在写这两个人物时,什么地方写得最精彩?把他们分别找出来,用心体会。(设计意图:通过对人物的简单品评,初步感受人物的形象,为