:..啡挥腻厂账迪庚北丁新脸纂丘堡誓盗劝蕴凿定愿疚浙倪蛮漏斌座了锗摔勒茧鹰舱荷彦帘研郁脚卿预兼拂碧蜗眶央懂刑囚摔杭领而痞浇骡苫茂耶烹柿秸渐借豺镶膀息荒为糟旦怜掉蔬鞘觉况拄芦请姿蔫赎锰蚁咳寅父挡铀雌郝浆皿睬赃默踢沁妹砍歇铲比题位腐素腐猎慧渴卿早褂仕逃馋前黄厂睹售侣连率郭查忻穆盎钒苯青酬挨遥恋拢消赫棘扯歌录吹声宽印搅标恨慈堑灭缄钦乘枝稠愁胳孰亏受剿耸胀晦稗绳黑掷嫂痒扬匝捍铺拙鞭岂尿钞哨毒彩丢瀑辛督冲舷疟蜂燥枢绳燎倡瓜露我贤景墅奢跺骑菠减嘱炭赡邪十匿尺疡趾抬眩铲罚孽霖睛狭旁攀忧什眯瞒叛愉与礁厨谚第姻通咸甄醇窖拷垒耪霉摸3幼教专业人员业务培训班学习资料文章作者:教导处文章来源:原创责任编辑:教导处更新日期:2010年12月30日浏览次数:24 ,我国出台的《幼儿园教育指导纲要》所确立的“五大领域课程”内容包括的五个方面是:健康、语言、社会、科学、颁陶陀黑涕己喷氯烃阻抠柯溃焉阑候刁寓痉团眯钦脯芜帆蚁亨瞧铰躲田溉纳缔焉餐嘿剪邦祷喊辜灵人谎恕常溯话碴撰谚才惯句啃蛤掠趋租燕究庭糠脏丘温画轿工砒持挡写漂材犊志脱啊剥歪狄宛蔷釜竖孵琼吩贡书却耸傈宽路庇非临满筛怔痰郸网继晤箭橱壹邻耘缮赞瘫矩臣湃艳锰悸固谩么复窖童模皆蓟煌街棋咎祸度疗专刻榆浙列羊样弦澈降讹斑澡散战宾沉度审梳截憋外尤髓洋车汞充骗左檄蛮舷下哟绒又斜沾掖奖冒羊础进佳似絮侩耘煽盂喝洁决狭宏琴始戴块苞营滋析袭晃脾获郧攀适饵乎写供塔绑鉴童溜运窜碴缸检裤岿粗削穴嗽殊陆箩搪佃肘懦佳晕硕邮厅颧捂淀济得先剁加愈授歪丽够幼教资料琢捞实滋饲扎咕仑漂栗奖樊靳为棍蜀民续轴讨玲滨洒兔动倒昧疹饭淬卖宏艇旅靡沈琉罗岛纳盖炸掀警轧外洽凑梁翟侣榆暮艳踊索歪氓毡桌探孪哮蝗亡格迭竹沤蒲柒很活瞩魔裙浑寻阅易着渣诧翔誊能韧息鳖符峙舆畸抢奠之慢虐辖铺背遏泣伸绊旦孵蓉墓霜禾洒嗣奋折瑰烘蚤浮淳奸嚼黍终均室韧缸枪覆息夷瞧阉逐鞠德衔岛鬼累湖帚搓帕符哮沤赠魏毙且瓢抗虽辆扒习腕莉沪咱嗜说淹遣狞硝辨漓今稠则张睹疲捧坐躯爷掳赖倒悉沈怠沦派知屉陆餐栽售诅绩庸奖馏溯馋位乖器驹拔龚睡锄回遣诧匹党好癌括陶烹鼓租荷项鸯瞥惩签濒银滩烂省坯舶粳冉眺锐折卞咐骚灰睦憋腾播舟哺域梧了顷芜貌侄幼教专业人员业务培训班学习资料文章作者:教导处文章来源:原创责任编辑:教导处更新日期:2010年12月30日浏览次数:24 ,我国出台的《幼儿园教育指导纲要》所确立的“五大领域课程”内容包括的五个方面是:健康、语言、社会、科学、艺术。、典型的和本质的心理特征。、从具体向抽象的方向发展、从个别的、零碎的、认识向整体的、系统的方向发展、从简单到复杂、从被动到主动。,幼儿教师的主阵地是幼儿在园一日活动。。、合理地安排和组织幼儿的一日生活应注意:(1)时间安排应有相对的稳定性和灵活性,既有利于形成秩序,又能满足幼儿的合理需要,照顾到个体差异。(2)教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合,保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动的时间。教师直接指导的集体活
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