多媒体教学论文传统教学论文.doc

【摘要】多媒体技术在课堂教学中的应用越来越广泛,本文指出了多媒体教学的优势和存在的劣势,并提出了高中数学多媒体教学中应注意的几个问题。【关键词】多媒体教学;传统教学;优势;劣势随着科学技术的发展,电脑的普及和多媒体技术的日益成熟,电脑多媒体技术在课堂教学中的应用越来越广泛,对于数学教学而言,多媒体技术在教学的方法和展示方式方面,都显示出传统教学所不具有的优越性,从而为广大师生所喜爱。但是如果一味地追求多媒体教学而无视传统教学,则是得之东隅,失之桑榆。、图表,能增加论证的说服力。用多媒体显示数据、图表是最大的优势,可以毫不费力地在很短的时间内显示许多数字、图表,增加学生的印象。这一点是传统的教学方法无法完成的。,更能吸引学生的注意力。数学是研究数量关系与空间形式的一门学科,学科所体现的知识结构严谨性与抽象性,往往令学生望而生畏,慢慢地产生了抵触情绪、厌学。而集文本、图像、声音等于一体的多媒体教学,为数学的课堂教学注入了新鲜的“血液”。当多种不同媒体的信息一起共同作用时,会给学生产生深刻的影响。学生的注意力就被集中过来了,并进而关注课堂的教学。高效率的电子板书,可以增加信息量,提高教学效率。教师可在课前将大部分的教学内容事先精心设计并制作于课件之中,使教师在课堂上节省了大量的板书时间和工作量,解决了课时少而教学内容多这一高中数学教学的难题。,便于学生理解。数形结合是学好数学的一个重要方法,高中数学中很多内容都涉及空间图形,这些图形在黑板很难画出来或者画出来学生很难读透图形,但多媒体教学却能形象而直观地展现高中数学中的各种几何空间关系,甚至是几何体的形成过程。例如极限概念中的“无限接近”学生很难理解,教师在讲解刘徽“割圆术”的引例中,可用动画来演示一个“放大”逼近过程,让学生通过观察动画过程直观地理解。,进行数值模拟和分析,提高研究及应用的意识和能力,将数学知识和某些实际问题相结合,例如通过数学建模的例子,提高学生灵活运用知识的兴趣、积极性及能力同时,还可以培养学生的学习兴趣和动力。这可以为学生在学习过程及生活实践中能运用高中数学知识奠定一定的理论基础。,影响教学效果。多媒体教学过程中,由于节省了部分板书的时间,取而代之的是教师精心准备的幻灯片。随着幻灯片的放映,教师不自觉地加快讲解的速度,学生当堂消化接受新知识空隙时间减少,造成了一部分学生跟不上教师的思路与速度。数学尤其注重逻辑,一步没有跟上进度,会对后面的学习造成很大的影响,导致衔接不到更新的知识点,这就使学生理解不够。影响了教学效果。,减少互动。课堂教学是师生共同活动的过程,师生之间的情感交流是教学活动必不可少的环节。教学过程是一个教师与学生互动的过程,教师在传授知识时,可以通动作、口语,甚至是一个眼神、语气的变化与学生进行交流。在多媒体教学中,教师容易把重点放在演示和解说多媒体课件上,学生也把注意力都投在了大屏幕上,教师与学生缺少了交流,减少了互动。部分学生思想开小差、溜号,虽然眼睛盯着大屏幕,但对教师的讲解完全听不进去,一堂课下来,收获很小。,减少课堂灵感进发。教师一般会有这样的感受,在不同的课堂氛