幼儿园半日活动记录及评析.doc

幼儿园半日活动记录及评析幼儿园半日活动记录表(一)幼儿园:幼儿园记录人:杨静静记录日期::1、如何科学、合理地安排幼儿的半日活动,避免和减少幼儿的消极等待问题?2、教师如何灵活接过幼儿抛过来的球,从而有效调控课堂气氛?3、区域活动中,教师应如何进行活动后的评价?一、户外活动(8:10活动内容:拍皮球(老师能个别指导能力较弱的孩子,与个别有情绪的孩子进行情感交流)二、晨间操(8:30(老师能带领幼儿有精神的做操,整理好队伍。回到教室后提醒幼儿主动喝水,上厕所,系好自己的衣裤。)四|、晨间谈话:我喜欢吃的水果8:50早操后有什么感觉?这么热的天老师想吃西瓜了,你还想吃什么水果吗?(有什么凉快的方法既然幼儿已提出,不必要纠正幼儿的“错误”,应是顺着幼儿的回答适宜的引导到水果)你喜欢吃哪些水果?你还认识哪些水果?多吃水果好还是不好?(老师多次要求小朋友要听清楚老师的提问,过分强调,应该是引导,幼儿回答问题语言的完整性要强调培养,可以适当准备一个树,树上长什么水果,以便在第一个活动是引出水果是大树的产物)小结:吃水果少生病。(注意卫生教育,细节很好,但是要注意语言的简约)3、鼓励个别幼儿大胆的说出自己的想法和意见。三、点名、喝牛奶9:001、点到自己的名字时能大声的说到,关注没来园的幼儿。2、请值日生分发牛奶和吸管。2、幼有序地取用、牛奶,鼓励幼儿安静地喝完牛奶。(值日生是事先安排还的没必要浪费时间再安排,序号的报名方式有点冷,结束后没有上厕所等马上上课对幼儿来说时间太长,但是能关注到了没来园的幼儿,看出了老师的细心)四、集体活动一9:20综合活动:盼盼的树朋友目标1、知道人们的生活离不开树木,萌生对树的感激之情。2、能发现生活中的木制品和树的果实等树的产物。过程谁是盼盼的好朋友。1、你们喜欢树吗?树有什么用?小结:大树可以挡风……(没有重点说出为活动后大树给身边生活带来方便的话)2、今天来了位小朋友叫盼盼。他喜欢树(出示盼盼,打招呼),他怎么喜欢树呢?请听故事。3欣赏故事第一段。盼盼和谁是好朋友?你从哪里看出他喜欢树?他是怎么喜欢树的?(幼儿说的不多,老师灌输的太多,只是幼儿还是没弄明白)4、完整欣赏故事。—盼盼是怎样回答小朋友的?他的朋友在哪里?—为什么说它们是盼盼的树朋友?(幼儿不明白老师说的树朋友,老师应该有个语言的提示)寻找躲藏着的树朋友。5、看挂图欣赏故事。——盼盼起床时,他的树朋友在哪里?抽屉里有树朋友吗?盼盼吃饭时,树朋友在哪里?——盼盼在幼儿园画画时,树朋友在哪里?看书时,树朋友在哪里?出去玩的时候,树朋友又在哪里?(幼儿回答的语言完整性老师应注重培养,孩子对于树朋友的含义还没有了解,老师过于注重本活动的故事理解,其实本活动侧重常识,故事不过是情节安排。)6、画一画自己的树朋友。——盼盼有树朋友,你有吗?(幼儿无法回忆家里的树朋友,甚至说明没有,说明幼儿对树朋友的含义从活动结束还没有真正理解,完全可以从身边的事物来唤起幼儿的直观形象,如教室里的树朋友的哪里?我们教室里木头做的事哪些?)——幼儿自由画自己的树朋友,并向大家介绍。(由于幼儿对“树朋友”的含义没有真正理解,画的环节没有真正意义,建议换其他形式:如我们出去幼儿园里找找哪里有树朋友)七、小便洗手、户外大型玩具活动9: