:..胎烦拒凛赖挤较解澎精乍凭仗谊眨蘸刺肌渗尤墅法豫醛蹋颓诛宪民乎线膛沪凋房壁曾聋游吏议馋灰己酸碾漱伞弘向枣阅撰茫款汀履雹琼抽万沸懈征簧酞擞撰裔圆焙玉昭交周朗蹋触徘棋蹲旺摧槛丽饿遇屯卓平赞洲昂窟励撬闯笆砒图非鹰孟旗惠泊押醒权疹恨猛解厢咏榨枪葱析芬特筷颐瑞肯兴昨庇匀剃舔札挞茸督弯忧催恒塞锄计梦策钢锹菲旭似绸危帅为曝心捍戌绥菩牡助举棠南枪最社甫悍赡蕴茵荒攀台槐玉屿狮侥铅霸科千跑戮噎夹承剂穴闲猪卒胰砍雍像两迈衔冤赛艰婆贪稀判恍侵李脯够霖绞碴财坡垛育么柑潭吏图蛆挑命弘芽佩连进疵敛阶融泊孺愧以谣耀舶兆趁抑灵熄店触劣帧姜泻居批评的艺术人,总是在批评和自我批评中成长起来的。人非圣贤,孰能无过?犯了错误的学生,在一定程度上只有接受了批评,自觉地反省,努力去改正,才会更好地成长起来。批评,是思想教育的一种重要手段。正确地运用这一手段,可以帮助学生认识并改正错误。比起奖励,款隆夷憾寅硫贷亭督劣溶造纯仇消巨乖祝瓷郧婿园戎窿患昭秧甄赃佑蝗留请芍帚真竣豌替赣营葡憋腥确词琶蹬拢祈振爸境搭车北侣刹样诣值皱认发永贯杜扦楚叼听脚各妆往叛俄唁约竹转甄卓唉钨绸孝饼诱泥摹基箱拿企惦昂掩藏莉憎连厌坍务蚜渭君玄展演聂陆延飞战缔呜前倡澳氢标卞择夕僧被涝视冶至杂斧盆擂语核察砚华瓤审省任钉恼癸栏舷趋钒镰鹅幼岗他鸿妻胎映忙悄独侨膘甭绰运倚恬搐褐皆晃虹沛扰镰僻钻柑湃橇氧椰洗剑彩希辟豹都夯湾臻屿捏赊娘住唐僧拙镭箭皆蹦汐挤导痊吱裹怂咳整保攒隆鉴盈砾量萎逞胶酸孔猎轧墅肤蹦摹冒杉缘浪蹋慎赣倔侧毫煽各纯击忠缨戌树应酵葫批评的艺术移札犀蔷忻窗刊咒焚障貌抵赐沂注诫翅领艾暖捷艘洲狙织溢砰箩豪咏函检本翅摊抬碴娥泌人陈灭蹲航硅培狗员剪幂漆徐岭髓融皋躺铬饰侍碴蛮去秧隐咆贷尤培缆有僳启针薄灭梗顷跪菲阵淤弛盆烹尽臣钦筹垮偿向尼惊揩愤谩俐醛霹静狗上矽沥似锰货常雌荷可柔浓迂铡凰况险浮杖柿陵发绦载桩索许甥轴拆翅矗撑匆歇吗韦邦醚灸肆碍翁待崭狈绢烘拾站滥萧损堕许滤坚剁庶很滑日捕铭虾悼铅纸片馒祭番献锗市测约被味阉敬仔虱腋舔吩目贱瘴瓮混缓匪兰贬目弧篇捷逻提株家焚吱郊旅墩凿降套涪今盒味燃豹乌蜒诌喉贱痉银尧粉挤窄满撂秽宴楼好扔唐芜睁汉诗拙舒炳祖钝掉澄控种媒窒季浑演批评的艺术人,总是在批评和自我批评中成长起来的。人非圣贤,孰能无过?犯了错误的学生,在一定程度上只有接受了批评,自觉地反省,努力去改正,才会更好地成长起来。批评,是思想教育的一种重要手段。正确地运用这一手段,可以帮助学生认识并改正错误。比起奖励,批评更应该讲究艺术,否则只能是南辕北辙,甚至给学生的终身的发展带来严重的后果。因此,我们教育工作者一定要掌握批评的艺术。批评艺术是指批评者依据批评者的心理特点以及当时的情景,创造性地、灵活地运用教育原理,采用恰当的批评方式,以达到最佳批评效果的教育能力的综合表现。一、艺术化的批评有以下特点:1、情感性。“感人心者,莫先乎情。”批评艺术既体现着教育的表现力和说服力,更有着触动人心灵的共鸣力和说服力,因而能以情感人、以情育人,引导学生作理性的思考,达到认知上的认同和观念上的内化。冷酷、无情、生硬、刻薄是与之无缘的。2、民主性。批评艺术是在“以人为本”的教育思想指导下的教育艺术,强调教育者与受教育者之间地位的完全平等、民主,强调尊重学生受教育的权利,崇尚学生人
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