处理师生矛盾的案例分析.doc

处理师生矛盾的案例分析一、案例呈现:我原来所教二年级的一个学生叫卓某。卓某留了四五次级,13岁了才读到二年级。刚开始教的时候我就特别注意他了,因为他十分的调皮好动,可能是由于留级的,所以有些知识的掌握还是比较好的。但他真的是很难管理,上课要不就十分的兴奋,什么都想说,什么都要说,要不上课就是睡觉。我对他也是没有什么好的办法,表扬吧,他很容易骄傲,一骄傲就兴奋异常,管不住自己。批评吧,他的脾气又很牛,要不就是死不承队,要不就是你越讲他他就越是什么事都与你对着干。因为影响别的同学于是我就把他单独放到了第一排来了。有一天上课,我正在讲课,他可能是因为已经会了就不愿意听,然后一个劲的找后面的学生说话,后面的学生不理他,他就不停的干扰。于是我忍不住批评他,他又开始了抵赖,我当时一下子就火了,很严历的批评了他,并要求他向同学道歉。没想到他一下子就把自己坐的课桌给掀翻在地,眼睛瞪着我,一副气乎乎的样子。我当时也愣住了,没想到他会这样,没想到他会当着全班的学生的面给我发这么大的火。只是默默的把他的桌子扶了起来,什么话也没说。二、问题提出当遇到有学生与老师顶撞时,而且是当着全班学生的面。我们该如何处理呢?就这个问题我有以下几种想法。三、处理方法分析。1、我都没有发火,他却当着全班学生的面发火给我难堪。我生气,用更大的火气来压制他,试图让他感受到老师的威严。也想借此事来进一步树立我的威信。好处:可能他看到我也发火了,而且很是生气,那么他害怕了,可能从今以扣就再也不敢无理取闹无故发火了。不足:万一他以更强烈的反应来对付老师,那么我就很难办,事情就会变得更加复杂,也不好处理了。2、我默默的扶起桌子以后就算了,就当这件事从来没有发生过,照常上课,照常与他相处,就这样不了了之。好处:不会让事情无法控制,不会进一步影响课堂。不足:这样时间一长,他会认为老师已经默许了他的行为,认识老师拿他没办法,在以后的课堂中他或许会更加是肆无忌惮。3、我认为事情很严重,对老师不尊重。然后报告校长,要他接受校长的批评教育,然后在全体学生和老师面前向我道歉。好处:我在学生面前可能会有一定的威信,以后他就再也不敢在上课时与老师顶着干了,其他学生也会因为对老师格处的尊重,不会轻易的在上课时与老师顶撞了。不足:他以后对我的成见会很深,逆反心理更加严重,但又不在我面前表现出来。每次一当我不在的时候就找其他同学惹事生非,给老师找来更多的麻烦,目的就是为了报负老师。4、联系家长,要求家